S’entraîner : Afrique australe : relier ressources, inégalités et mobilités

Trois exemples localisés — état décrit par la fiche Éduscol de mars 2020, pages 6 à 8.

1. Botswana : une ressource devient une activité économique. La fiche cite le Botswana parmi les États dont l'exploitation du sous-sol procure une rente. Le raisonnement géographique relie un gisement, les acteurs de son exploitation et des recettes : la présence d'une richesse naturelle n'est pas encore son exploitation, et une recette nationale n'indique pas sa répartition entre habitants. Ce cas permet d'étudier la valorisation d'un milieu ; sa durabilité exige aussi d'examiner les prélèvements et les effets de l'activité. À l'échelle régionale, la fiche souligne les concurrences entre usages agricoles, urbains et autres usages de l'eau. Elle ne fournit pas ici un bilan hydrique propre à une mine botswanaise : il ne faut pas en inventer un.

2. Johannesburg, Afrique du Sud : croissance urbaine et accès aux services. Les apports migratoires et la croissance démographique participent à la croissance de la ville décrite par la fiche. Des logements, transports et équipements en eau deviennent nécessaires. Les ségrégations héritées de l'apartheid et les inégalités sociales rendent ces besoins inégaux selon les espaces et les habitants. Le lien à expliquer est donc : davantage d'habitants → besoins d'équipements, dans une ville déjà différenciée. Une métropole peut contribuer à la puissance régionale du pays tout en restant traversée par des inégalités. Passer de l'État au quartier permet de poser des questions que la moyenne nationale ne résout pas.

3. Désert du Namib et littoral du Mozambique : des paysages reliés aux mobilités touristiques. La fiche identifie ces destinations parmi les espaces fréquentés par des touristes provenant de la région et d'autres continents. Des déplacements relient ainsi lieux de départ et espaces d'accueil ; hébergements et transports peuvent transformer les lieux visités. Le paysage devient une ressource touristique, mais l'aménagement pose aussi la question de sa protection. Ce mouvement ne se confond pas avec une migration d'installation : motif et durée doivent être précisés. Pour évaluer les effets sur les habitants, il faudrait examiner les emplois, les usages et les équipements localement ; le seul nombre de visiteurs ne suffirait pas.

Ces exemples relient ressources, développement et mobilités sans attribuer la même trajectoire à toute la région. Source : Éduscol, Géographie seconde, thème 4, mars 2020, pages 2–8 ; consulté le 30 octobre 2026 — https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/ra20lyceegt2geotheme4afriqueaustrale1258341pdf-83046.pdf

Reliez les faits aux territoires et aux processus :

1. [K4] Quel désert est présenté comme destination touristique dans le troisième exemple ? Répondez par son nom seul.

1. [K2] Dans quel État se trouve la métropole du deuxième exemple ?

1. [K1] Quel État du premier exemple illustre la valorisation du sous-sol ?

1. [K3] Quelle ville illustre le lien entre croissance démographique, apports migratoires et équipements ?