Sciences économiques et sociales · Seconde · 1 exercice vérifié
S’entraîner : Un accès socialement différencié aux formations diplômantes
Chapitre : Regards croisés
Ce que vous travaillez
Comprendre que les chances d’accès aux formations diplômantes sont socialement différenciées.
À maîtriser avant de commencer
Ces notions sont utilisées ici. Relisez-les si l’une d’elles vous échappe.
- La poursuite d’études, un investissement en capital humain — Comprendre que la poursuite d’études est un investissement en capital humain dont la rentabilité s’apprécie en termes de salaire escompté, d’accès à l’emploi et de réalisation de ses capabilités.
- Socialisation différenciée selon le milieu social et le genre — Illustrer le caractère différencié des processus de socialisation en fonction du milieu social et du genre.
Comment se déroule la séance
Cette séance s’appuie sur 1 exercice vérifié. Chacun produit un nouvel énoncé à chaque ouverture, avec une solution calculée.
Formats de réponse : Réponse numérique (1). Difficulté 2 sur 5. Environ 4 minutes pour un premier passage.
Dans votre compte : aide graduée (indice, rappel de cours, aide au démarrage), corrigé pas à pas après chaque tentative, suivi de vos progrès.
Essayez un exercice, sans compte
Un exercice réel de cette séance, le même pour chaque visiteur. Répondez, puis vérifiez : la correction est calculée, et le corrigé s’affiche après votre tentative.
Difficulté 2 sur 5 · ≈ 4 minutes
Énoncé
Données fictives pour cet exercice.
Deux cohortes fictives de 10000 personnes chacune, issues des origines sociales A et B, sont suivies pour l’accès à la même formation diplômante. Le tableau donne d’abord la part de la cohorte qui candidate, puis la part des candidats qui sont admis. Les admissions ne se font que parmi les candidats.
| Origine | Candidats dans la cohorte | Admis parmi les candidats |
|---|---|---|
| A | 50 % | 60 % |
| B | 40 % | 47 % |
Calculez l’écart en points de pourcentage entre les parts de personnes admises dans les cohortes initiales : A moins B. On étudie l’accès à la formation, pas la réussite future au diplôme. La différence constatée n’établit pas à elle seule sa cause ; les données ne sont pas des taux observés dans un pays réel.
Donnez le résultat arrondi à 2 décimales si nécessaire.
Votre réponse
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