Français · Seconde · 5 min de lecture
Contracter un raisonnement, puis construire un essai personnel
Contracter un texte argumentatif au quart de sa longueur (marge de plus ou moins 10 %) en respectant son énonciation, sa thèse, sa composition et son mouvement, et indiquer le nombre de mots ; puis rédiger un essai argumenté sur la question que le texte partage avec l'œuvre étudiée.
Chapitre du programme : Méthodes
Bloc 1 sur 7 · Comprendre
Comprendre
La contraction reformule un raisonnement dans un volume réduit : elle conserve la thèse, les articulations, les nuances et la situation d’énonciation utiles. Elle n’est ni un collage de morceaux ni un commentaire sur l’auteur. L’essai répond ensuite à une question par une réflexion personnelle argumentée, nourrie de l’œuvre, du parcours et de lectures pertinentes. Dans le BO du 11 septembre 2026 applicable à la session 2028, le sujet technologique propose un texte d’environ 750 mots à contracter au quart, avec une marge de plus ou moins 10 %, puis un essai lié au thème partagé avec l’œuvre et le parcours de littérature d’idées. Chaque exercice est noté sur 10. Ce cours travaille la méthode ; les effectifs variables du contrôle sont des entraînements de calcul, pas la longueur réglementaire annoncée pour tous les sujets.
Bloc 2 sur 7 · Approfondir
Approfondir
Lisez une première fois pour identifier la position défendue, puis découpez le mouvement du raisonnement : concession, objection, réfutation, conséquence ou exemple. Un exemple peut être réduit à son rôle sans conserver tous ses détails, mais supprimer une objection déterminante peut inverser la pensée. Gardez les degrés de certitude : parfois ne devient pas toujours. Si l’auteur raisonne à la première personne, ne transformez pas automatiquement son propos en « l’auteur affirme que » ; respectez l’énonciation du texte. L’essai change de tâche : vous examinez la question et justifiez vos propositions, sans simplement continuer la contraction ni réciter une œuvre sans lien avec le sujet.
Bloc 3 sur 7 · Exemple
Exemple guidé
Texte original d’entraînement, non extrait d’examen. « Un jardin partagé ne devient pas utile par sa seule ouverture. Il faut prévoir des outils accessibles et un entretien régulier. Cependant, imposer un programme identique à tous les quartiers ignorerait leurs besoins différents. Une organisation discutée localement peut donc rendre le lieu accueillant sans effacer cette diversité. »
Une reformulation possible conserve condition, réserve et conclusion : « L’utilité d’un jardin partagé dépend de moyens et d’un entretien adaptés. Un programme uniforme négligerait les besoins des quartiers ; une organisation discutée sur place peut conjuguer accueil et diversité. » Cette proposition montre une sélection des idées, sans prétendre respecter ici un quart chiffré : le budget doit être contrôlé séparément sur un texte de longueur donnée. Calcul distinct : pour 800 mots, la cible au quart est 200 mots ; la marge de 10 % de cette cible vaut 20 mots, donc 180 à 220 mots inclus. Un compte de 221 dépasse cette limite d’un mot.
Bloc 4 sur 7 · Visualiser
Visualiser la démarche
| Étape | Question | Production utile |
|---|---|---|
| Comprendre | Quelle proposition le texte défend-il, avec quelles limites ? | Une phrase de thèse et ses nuances |
| Organiser | Quelles relations font avancer le raisonnement ? | Un relevé des mouvements, pas une liste de mots |
| Reformuler | Peut-on condenser sans ajouter ni inverser ? | Des phrases liées et autonomes |
| Contrôler | Les idées et le nombre de mots sont-ils respectés ? | Relecture croisée et compte indiqué à la fin |
| Passer à l’essai | Quelle question faut-il examiner ? | Une réponse construite avec arguments et exemples précis |
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- Les formules et les repères à retenir
- Les erreurs fréquentes expliquées
- Un exercice avec des aides et sa correction
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Sources
- https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Special4/MENE2622658N
- https://eduscol.education.fr/document/5470/download
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