Français · Cinquième · 3 min de lecture
Rapporter des paroles sans perdre leurs repères
Identifier le discours direct, le discours indirect puis le discours indirect libre ; passer de l'un à l'autre en transformant pronoms, temps et indicateurs de temps et de lieu ; repérer leur alternance dans un récit.
Chapitre du programme : Grammaire de l'écrit et de l'oral
Bloc 1 sur 7 · Comprendre
Comprendre
Au discours direct, les paroles sont présentées comme une citation : une voix intervient à l’intérieur du récit. Au discours indirect, la personne qui rapporte les paroles les intègre à sa propre phrase. Elle doit conserver le sens tout en adaptant les repères : qui parle, à qui, quand et où ? Rapporter une déclaration ne signifie pas affirmer soi-même qu’elle est vraie. “Maya affirme que le coffre est fermé” attribue une affirmation à Maya ; il reste possible qu’elle se trompe.
Bloc 2 sur 7 · Approfondir
Approfondir
Après un verbe introducteur au présent, une déclaration peut être introduite par que, une question totale par si et une question partielle par un mot interrogatif adapté. Les pronoms dépendent des participants : je ne devient pas toujours il ou elle. Si je rapporte mes propres paroles, je peux rester je. Les temps ne reculent pas mécaniquement lorsque le verbe introducteur est au présent. Un récit au passé et un changement de moment ou de lieu peuvent demander d’autres adaptations ; l’exercice associé commence par le cadre au présent.
Bloc 3 sur 7 · Exemple
Exemple guidé
Situation originale. Salomé parle à Idriss : « Je garde mon billet. Est-ce que tu as le tien ? » Léa, qui n’est ni Salomé ni Idriss, rapporte aussitôt cet échange au même endroit. Elle peut écrire : “Salomé dit qu’elle garde son billet et demande à Idriss s’il a le sien.” Elle renvoie à Salomé ; il renvoie à Idriss ; son et le sien gardent les deux possessions distinctes. La déclaration devient une subordonnée avec que et la question totale une subordonnée avec si. La phrase entière rapporte l’échange sans reprendre le point d’interrogation du dialogue.
Bloc 4 sur 7 · Visualiser
Comparer les constructions
| Paroles originales | Rapport au présent | Point à contrôler |
|---|---|---|
| Salomé : « Je garde mon billet. » | Elle dit qu’elle garde son billet. | Qui possède le billet ? |
| Salomé à Idriss : « As-tu le tien ? » | Elle lui demande s’il a le sien. | Qui reçoit la question ? |
| Idriss : « Quand partons-nous ? » | Il demande quand ils partent. | Qui comprend le groupe ? |
La dernière ligne suppose que nous désigne Salomé et Idriss, sans inclure Léa. Donner ce contexte évite de choisir un pronom au hasard.
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Sources
- Ministère, Terminologie grammaticale, interrogation indirecte, pages PDF55 et67–68 : https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/guide-la-grammaire-du-francais-terminologie-grammaticale-67998.pdf
- Québec/CCDMD, Administration droit et affaires, outil Discours indirect, pages imprimées196–199 (PDF201–204) : https://referencesfrancisation.immigration-quebec.gouv.qc.ca/moodle_ref/pluginfile.php/1/block_public_files/files/Cours_specialises/ADA/Cahier-guide/Tire-a-part.pdf
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