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Français · Sixième · 4 min de lecture

Synonymes, antonymes, hyperonymes et homonymes

Donner des synonymes et des antonymes de même classe grammaticale, en tenant compte du contexte et du registre ; classer des mots par degré d'intensité et de généralité (hyperonyme / hyponymes : « siège » / « chaise, banc, tabouret »).

Chapitre du programme : Lexique

Bloc 1 sur 7 · Comprendre

Comprendre : les mots forment des réseaux

Aucun mot n'est isolé : il entretient des relations de sens avec d'autres mots.

  • Des synonymes ont des sens proches et peuvent, dans certains contextes, se remplacer : « Ces paroles apaisent / calment sa peur ».
  • Des antonymes ont des sens opposés : sec / humide, plein / vide.
  • Un hyperonyme désigne une catégorie qui contient d'autres mots, ses hyponymes : « siège » est l’hyperonyme de « tabouret », « banc », « fauteuil ».
  • Des homonymes ont la même forme mais des sens sans rapport. Les homophones se prononcent de la même façon ; les exemples suivants ont des graphies différentes (ver / verre, seau / saut) ; les homographes s'écrivent de la même façon (la mousse des arbres, le mousse du bateau). Ces deux propriétés peuvent se cumuler : deux homonymes peuvent être à la fois homophones et homographes.

Dans les activités travaillées ici, choisis des synonymes, antonymes, hyperonymes ou hyponymes de même classe grammaticale : un verbe pour un verbe, un adjectif pour un adjectif.

Bloc 2 sur 7 · Approfondir

Approfondir : contexte, registre, polysémie

  • La synonymie dépend du contexte. « Élever » et « éduquer » ont des sens proches dans « Elle élève ses enfants », mais pas dans « Ils élèvent une tour ».
  • Des synonymes peuvent différer par le registre : « canasson » (familier), « cheval » (courant), « destrier » (soutenu).
  • Classer par degré : on peut ranger des mots de sens voisins selon leur intensité (tiède, chaud, brûlant) et des mots du plus général au plus précis (végétal, arbre, érable).
  • Homonymie ou polysémie ? Des homonymes sont des mots différents qui se trouvent avoir la même forme. Un mot polysémique est un seul mot qui a plusieurs sens apparentés : « souris » désigne un petit rongeur et, par analogie de forme, un élément d'un ordinateur.

Bloc 3 sur 7 · Exemple

Exemple : nommer la relation

  1. apaiser / calmer dans « Ces paroles apaisent/calment sa peur » : même classe (verbes), sens proches → synonymes.
  2. avancer / reculer pour un déplacement : sens opposés → antonymes.
  3. métal / cuivre : le cuivre est un métal → « métal » est l’hyperonyme, « cuivre » un hyponyme.
  4. ver / verre : même prononciation /vɛʁ/, graphies et sens différents → homonymes (homophones).

Bloc 4 sur 7 · Visualiser

Visualiser : les quatre relations

Tableau : Relation, Ce qui est commun, Ce qui diffère, Exemple
RelationCe qui est communCe qui diffèreExemple
synonymesle sens (proche)la formeruse / astuce, pour un procédé habile
antonymesla classe et le domainele sens (opposé)absent / présent, à une réunion
hyperonyme / hyponymela catégoriele degré de généralitésport / natation
homonymesla forme (sonore ou écrite)le sens, sans rapportseau / saut

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Sources

  • Arrêté du 10 avril 2025, BO n° 16 du 17 avril 2025 (NOR MENE2504620A) — annexe « Programme de français pour le cycle 3 », en vigueur en 6e depuis la rentrée 2025 — https://education.gouv.fr/sites/default/files/ensel620_annexe1.pdf — Vocabulaire, Sixième : « Établir des relations entre les mots » ; points de vigilance
  • BO n° 10 de 2026 (NOR MENE2602912A) — « Annexe 1 – Programme de français pour le cycle 4 », en vigueur en 5e (2026), 4e (2027), 3e (2028) — https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%201%20%E2%80%93%20Programme%20de%20fran%C3%A7ais%20pour%20le%20cycle%204-480713.pdf — Vocabulaire et orthographe lexicale : « Identifier les types de relations entre les mots » (Cinquième, Quatrième)
  • Ministère de l'Éducation nationale (DGESCO), « La grammaire du français. Terminologie grammaticale », dir. P. Monneret et F. Poli, éduscol, 2020 — https://eduscol.education.fr/document/1872/download — niveau I, § 4.2.3, 4.2.4 et 4.3 ; niveau II, § 4.4.5

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