Histoire · Seconde · 3 min de lecture
Comprendre l’ouverture atlantique et ses conséquences
Le basculement des échanges de la Méditerranée vers l’Atlantique après 1453 et 1492 ; empires coloniaux, circulation économique entre Amériques, Afrique, Asie et Europe ; l’esclavage avant et après la conquête des Amériques ; le devenir des populations amérindiennes.
Chapitre du programme : Histoire
Bloc 1 sur 7 · Comprendre
Comprendre
À partir de la fin du XVe siècle, les navigations européennes multiplient des liaisons océaniques entre Europe, Afrique, Amériques et Asie. L’arrivée de Colomb dans les Caraïbes en1492 est un repère de l’ouverture atlantique. Dire découverte du « Nouveau Monde » décrit un regard européen : les territoires américains sont déjà peuplés par des sociétés ayant leurs histoires et leurs organisations.
Bloc 2 sur 7 · Approfondir
Approfondir
L’exploration d’une route, la conquête, installation violente d’un pouvoir, et la colonisation, organisation et exploitation de territoires dominés, sont à distinguer. Marchands, souverains, soldats et missionnaires ont des objectifs qui peuvent se combiner. Les conquêtes espagnoles ne s’expliquent pas par une supériorité générale des Européens : rivalités et alliances locales, armements, épidémies et violences sont à contextualiser.
Bloc 3 sur 7 · Exemple
Exemple guidé
Comparaison documentaire fictive. Une carte européenne nouvelle ajoute une côte américaine ; un récit raconte une prise de pouvoir par les armes ; un registre montre ensuite des prélèvements de ressources. On peut isoler mise en carte, conquête et exploitation coloniale. Ces documents imaginés ne doivent être attribués à aucune archive réelle et ne constituent pas la preuve d’un événement particulier.
Bloc 4 sur 7 · Visualiser
Organiser les repères
| Dimension | Changement à suivre | Limite |
|---|---|---|
| Connaissance géographique | Routes, côtes et représentations | Une carte porte un point de vue |
| Pouvoir | Conquêtes et empires coloniaux | Des résistances et alliances locales subsistent |
| Économie | Métaux précieux, échanges et plantations | Flux et profits ne mesurent pas le sort de tous |
| Population | Épidémies, violences, déplacements et travail forcé | Ne pas effacer les survivances et les histoires autochtones |
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- Les formules et les repères à retenir
- Les erreurs fréquentes expliquées
- Un exercice avec des aides et sa correction
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Sources
- Éduscol, ouverture atlantique, approche Bachibac et débats historiographiques : https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/ra23lyceeg2bachibachistoireth2xvexvienouveaurapportmondemutationsintellectuellespdf-101826.pdf
- BnF, carte dite de Christophe Colomb, attribution discutée : https://www.bnf.fr/fr/mediatheque/la-carte-dite-de-christophe-colomb-1488-1492
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