Santé et social · Première · 6 min de lecture
Lire un terme médical : racine, préfixe et suffixe
Analyser la construction d’un terme médical à partir de ses racines, de ses préfixes et de ses suffixes ; donner le sens des principaux préfixes (brady-, tachy-, hyper-, hypo-, dys-, endo-, exo-…) et suffixes (-algie, -ite, -ectomie, -émie, -urie…) de la liste du programme.
Chapitre du programme : Biologie et physiopathologie humaines
Bloc 1 sur 7 · Comprendre
Comprendre : un terme médical se construit
La plupart des termes médicaux sont construits à partir d’éléments d’origine grecque ou latine. Le programme de biologie et physiopathologie humaines le dit nettement : apprendre la terminologie « ne se limite pas à la seule connaissance de la signification d’une liste de termes, mais vise à faire comprendre le mécanisme de leur construction ».
Pour analyser un terme construit, on recherche les éléments présents parmi ces trois catégories :
- la racine, qui désigne en général un organe, une fonction ou une pathologie (par exemple cardi(o)-, « cœur ») ;
- le préfixe, placé au début, qui précise ou modifie le sens (position, quantité, vitesse, manière…) ;
- le suffixe, placé à la fin, qui indique le plus souvent ce qui arrive à l’organe ou ce que l’on fait : une maladie, un examen, un geste chirurgical…
Comprendre un terme, c’est donc le découper, donner le sens de chaque élément, puis recomposer une définition.
Bloc 2 sur 7 · Approfondir
Approfondir : les listes à connaître
La liste de première fournit les éléments de base. Néo- et -genèse sont des compléments de la liste de terminale, et non des ajouts à la liste exigible de première. Les repères suivants aident à construire une première interprétation ; ils ne remplacent pas la définition complète du terme en contexte.
| Préfixe | Repère de sens |
|---|---|
| a-, an- | absence, privation |
| anti- | contre |
| brady- / tachy- | lent / rapide |
| dys- / eu- | difficulté, anomalie / fonctionnement bon ou normal |
| en-, endo- / exo- | dans, à l’intérieur / à l’extérieur |
| hémi- | moitié |
| hyper- / hypo- | excès, au-dessus / insuffisance, au-dessous |
| macro- / micro- | grand / petit |
| oligo- / poly- | peu / nombreux |
| néo- | nouveau |
| Suffixe | Repère de sens |
|---|---|
| -algie | douleur |
| -centèse | ponction |
| -cide | qui tue |
| -cyte | cellule |
| -ectasie | dilatation |
| -ectomie / -tomie | ablation / incision |
| -émie / -urie | présence ou teneur dans le sang / dans l’urine |
| -gène / -genèse | qui produit, qui engendre / formation, origine |
| -gramme / -graphie | résultat d’un enregistrement / procédé d’enregistrement |
| -ite | inflammation |
| -logie | étude |
| -lyse | dissolution, décomposition ou destruction selon le terme |
| -mégalie | augmentation de volume |
| -ome | tumeur, dans les termes étudiés ; pas une règle universelle |
| -ose / -pathie | processus ou affection / maladie |
| -pénie | diminution, insuffisance |
| -plastie | réparation ou remodelage chirurgical |
| -plégie | paralysie |
| -rragie / -rrhée | écoulement abondant / écoulement |
| -scopie | observation, examen visuel |
| -stomie | création d’une ouverture |
| -thérapie | traitement |
| -trophie | nutrition, développement |
Chaque partie du programme ajoute ses racines (appareil locomoteur, digestif, cardio-vasculaire, respiratoire en première ; milieu intérieur, immunité, reproduction, génétique en terminale) et quelques termes médicaux exigibles.
Une même racine peut s’écrire avec ou sans la voyelle de liaison -o- : cardio- ou cardi-, hépato- ou hépat-.
Bloc 3 sur 7 · Exemple
Exemples guidés : deux termes découpés
« Arthrose ».
- Découpage : arthr- + -ose.
- Sens des éléments : arthr(o)- signifie « articulation » ; -ose sert, en médecine, à nommer des processus pathologiques et des maladies.
- Recomposition : une maladie des articulations. L’Inserm décrit une maladie articulaire chronique associant notamment destruction du cartilage et inflammation de la membrane synoviale. Le suffixe ne permet donc pas de conclure à une absence d’inflammation.
« Cardiopathie ».
- Découpage : cardio- + -pathie.
- Sens des éléments : cardi(o)- vient du grec kardia, « cœur » ; -pathie vient du grec pathos, « ce que l’on éprouve [de mal] ».
- Recomposition : une maladie du cœur. Le dictionnaire précise qu’elle peut être congénitale ou acquise.
Le découpage donne une première définition ; une source spécialisée la précise. La morphologie d’un mot ne suffit pas à établir un diagnostic ni à décrire tous les mécanismes de la maladie.
Bloc 4 sur 7 · Visualiser
Visualiser : quelques racines d’organes
| Racine | Sens | Partie du programme |
|---|---|---|
| arthr(o)- | articulation | appareil locomoteur |
| osté(o)- | os | appareil locomoteur |
| neur(o)-, névr(o)- | nerf | appareil locomoteur (système nerveux) |
| gastr(o)- | ventre, estomac | appareil digestif |
| hépat(o)- | foie | appareil digestif |
| cardi(o)- | cœur | appareil cardio-vasculaire |
| néphr(o)- | rein | milieu intérieur (terminale) |
Lecture d’un terme, de la racine vers les affixes : [préfixe] + racine + [suffixe]. Un terme peut n’avoir ni préfixe ni suffixe de la liste : seule la racine est alors à reconnaître.
Continuez sur votre lancée
Vous avez découvert l’essentiel et un exemple. Retrouvez la suite du cours et les points à retenir, puis passez à l’entraînement guidé dans votre compte.
- Les formules et les repères à retenir
- Les erreurs fréquentes expliquées
- Un exercice avec des aides et sa correction
L’accès gratuit comprend les cours et exercices de votre niveau choisi.
Sources
- Éducation nationale — Programme BPH, première ST2S : https://cache.media.education.gouv.fr/file/SP1-MEN-22-1-2019/55/1/spe642_annexe1_1063551.pdf
- Académie de Normandie — Terminologie médicale, document d’accompagnement : https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/IMG/pdf/document_accompagnement_eleve_terminologie_medicale.pdf
- Inserm — Arthrose : https://www.inserm.fr/dossier/arthrose/
- CNRTL — Cardiopathie : https://www.cnrtl.fr/definition/cardiopathie
- Éducation nationale — Programme CBPH, terminale ST2S, terminologie : https://cache.media.education.gouv.fr/file/SPE8_MENJ_25_7_2019/19/6/spe258_annexe1_1159196.pdf
Vous pensez avoir trouvé une erreur dans cette leçon ? Signalez-la par e-mail.