Sciences économiques et sociales · Seconde · 5 min de lecture
Demande décroissante, offre croissante
Comprendre que, dans un modèle simple de marché des biens et services, la demande décroît avec le prix et l’offre croît avec le prix, et l’illustrer.
Chapitre du programme : Science économique
Bloc 1 sur 7 · Comprendre
Comprendre : deux réactions opposées au prix
Dans le modèle simple étudié, la demande et l’offre décrivent des quantités souhaitées et réalisables à chaque prix, pour un bien, un marché et une période définis. La quantité demandée suppose à la fois volonté d’achat et capacité de paiement ; elle ne mesure pas tous les besoins.
Toutes choses égales par ailleurs, la quantité demandée décroît avec le prix du bien et la quantité offerte croît. Ce sont les hypothèses du modèle retenu, pas des lois sans exception pour tout bien, toute durée et toute situation.
Un changement du prix du bien produit un mouvement sur ces courbes. Une variation de revenu, de goûts ou de coûts peut modifier la relation entière : il faut alors identifier un déplacement de courbe.
Bloc 2 sur 7 · Approfondir
Approfondir : fonctions, pentes et modèle
Pour et , avec , une hausse de prix produit et . Les coefficients ont une unité : quantité par unité de prix. Ils ne sont pas directement des pourcentages ni des élasticités.
Le domaine compte : on ne prolonge pas une fonction affine jusqu’à des quantités négatives pour les interpréter comme des ventes.
La convention économique place verticalement et horizontalement. Ainsi, et sont les variations de quantité par prix ; les pentes des droites dessinées comme sont respectivement et .
Si le revenu augmente, la demande d’un bien normal peut augmenter à chaque prix ; pour un bien inférieur, le sens peut être inverse. Le revenu n’est donc pas une justification automatique d’une hausse pour tous les biens. L’observation de deux prix et quantités ne permet pas, seule, d’isoler l’effet du prix.
Bloc 3 sur 7 · Exemple
Exemple guidé : variations sur un marché fictif de cire
Dossier fictif. Un marché de cire en kg par semaine suit et , en €/kg. On compare les prix et €/kg, sans autre changement.
1. Prévoir les variations. Le prix augmente de €/kg. La quantité demandée varie de kg ; la quantité offerte de kg.
2. Retrouver ces écarts par lecture. À , demande , offre ; à , demande , offre . On vérifie et .
3. Situer le croisement. donne et kg. Les deux prix comparés sont de part et d’autre.
Diagnostic. « L’offre baisse de 30 kg » inverse les fonctions : le coefficient négatif appartient à la demande. « La demande augmente parce que le prix est plus haut » n’est pas compatible avec le modèle fixé ; il faudrait documenter un autre changement pour discuter une autre courbe.
Bloc 4 sur 7 · Visualiser
Visualiser : un barème et deux droites
| Prix (€/kg) | Demande (kg/semaine) | Offre (kg/semaine) |
|---|---|---|
| 18 | 72 | 48 |
| 22 | 56 | 56 |
| 25,5 | 42 | 63 |
Pour tracer, transformez chaque colonne en points . La demande relie , et ; l’offre relie , et . Une lecture de haut en bas du tableau fait monter le prix mais n’est pas un parcours de gauche à droite sur les deux courbes.
Changer les unités ou l’échelle du dessin change l’angle visible sans changer le mécanisme. Comparez des variations avec leurs unités avant d’interpréter une pente.
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Sources
- OpenStax, Principles of Economics 3e, 3.1 et 3.2 — demande effective, courbes et déplacements : https://openstax.org/books/principles-economics-3e/pages/3-1-demand-supply-and-equilibrium-in-markets-for-goods-and-services ; https://openstax.org/books/principles-economics-3e/pages/3-2-shifts-in-demand-and-supply-for-goods-and-services
- OpenStax, Principles of Economics 3e, 5.3, incidence fiscale — https://openstax.org/books/principles-economics-3e/pages/5-3-elasticity-and-pricing
- Arrêté du 17-1-2019, BO spécial n°1 du 22 janvier 2019 (NOR MENE1901638A) — programme de sciences économiques et sociales de seconde générale et technologique, annexe (https://eduscol.education.fr/document/23149/download) — « Comment se forment les prix sur un marché ? », objectif 2
- Arrêté du 17-1-2019, BO spécial n°1 du 22 janvier 2019 (NOR MENE1901639A) — programme de spécialité sciences économiques et sociales de première générale, annexe (https://cache.media.education.gouv.fr/file/SP1-MEN-22-1-2019/54/4/spe639_annexe_1063544.pdf) — « Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? » (offre et maximisation du profit)
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