Sciences économiques et sociales · Première · 5 min de lecture
Déplacements des courbes et taxe forfaitaire
Illustrer et interpréter, par des exemples chiffrés, les déplacements des courbes et les déplacements sur les courbes, notamment lors de la mise en œuvre d’une taxe forfaitaire.
Chapitre du programme : Science économique
Bloc 1 sur 7 · Comprendre
Comprendre : glisser sur une courbe ou la déplacer
Une courbe associe à chaque prix du bien une quantité souhaitée, les autres déterminants étant fixés. Changer seulement ce prix correspond à un mouvement sur la courbe. Modifier un autre déterminant peut changer la quantité à chaque prix : c’est un déplacement de la courbe.
Une hausse de revenu déplace vers la droite la demande d’un bien normal, toutes choses égales par ailleurs ; ce sens n’est pas universel pour tous les biens. Une baisse de coût peut augmenter l’offre à chaque prix, selon les conditions du modèle.
Après un choc portant sur une seule courbe, le nouveau croisement se trouve sur l’autre courbe inchangée. C’est une comparaison entre équilibres : elle ne décrit pas nécessairement le chemin temporel suivi par des transactions réelles.
Bloc 2 sur 7 · Approfondir
Approfondir : la taxe forfaitaire en détail
Fixe par unité ne signifie pas fixe au total. Nous appelons ici taxe unitaire le montant dû pour chaque unité vendue. L’expression « taxe forfaitaire » des exercices doit être lue avec cette précision. Un prélèvement total indépendant de la quantité est une autre mesure ; pour une entreprise restant en activité, il ne modifie pas directement son coût marginal, même s’il peut affecter sa participation ou son entrée/sortie.
Avec et , , la taxe unitaire impose . L’offre en prix payé devient : déplacement vertical vers le haut de à quantité donnée.
À équilibre intérieur admissible, , et . Une taxe assez forte peut sortir de ce domaine ; on ne prolonge pas ces résultats vers des échanges négatifs.
Une translation de demande de unités à chaque prix donne, sans taxe, et . Identifier le choc précède le calcul.
Bloc 3 sur 7 · Exemple
Exemple guidé : deux chocs sur un marché fictif
Dossier fictif. Pour un bien divisible, et , prix en euros par unité et quantité par période. Équilibre initial : , donc et .
Scénario A, taxe unitaire de 9 €. donne , et . La demande demeure la même ; la quantité recule de .
Scénario B indépendant, sans taxe, demande accrue de 54 unités à chaque prix. Elle devient . Le nouvel équilibre est , : on se déplace le long de l’offre initiale. Cette translation est une donnée du dossier, pas une conséquence automatique de toute hausse de revenu.
Diagnostic. « La courbe d’offre monte de 9 €, donc le prix d’équilibre monte de 9 € » confond translation verticale à quantité constante et changement du croisement. Ici le prix payé monte de €, et le prix reçu baisse de €.
Bloc 4 sur 7 · Visualiser
Visualiser : quel choc, quelle courbe, quel effet
| Scénario alternatif | Relation modifiée | Prix payé | Prix reçu | Quantité |
|---|---|---|---|---|
| Initial | aucune | 24 € | 24 € | 126 |
| A : taxe de 9 €/unité | offre en prix payé | 27 € | 18 € | 102 |
| B : demande +54 à chaque prix | demande | 28,5 € | 28,5 € | 144 |
Dans le repère , le nouveau point A est en haut à gauche de l’initial sur la demande inchangée. B est en haut à droite sur l’offre inchangée. Les deux scénarios ne s’enchaînent pas : ils repartent du même état initial.
Une simple hausse du prix, sans information sur la quantité ou les relations, ne permet pas de choisir entre A et B. Il faut lire la nature du choc, pas seulement mémoriser une flèche.
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Sources
- OpenStax, Principles of Economics 3e, 3.1 et 3.2 — demande effective, courbes et déplacements : https://openstax.org/books/principles-economics-3e/pages/3-1-demand-supply-and-equilibrium-in-markets-for-goods-and-services ; https://openstax.org/books/principles-economics-3e/pages/3-2-shifts-in-demand-and-supply-for-goods-and-services
- OpenStax, Principles of Economics 3e, 5.3, incidence fiscale — https://openstax.org/books/principles-economics-3e/pages/5-3-elasticity-and-pricing
- Arrêté du 17-1-2019, BO spécial n°1 du 22 janvier 2019 (NOR MENE1901639A) — programme de spécialité sciences économiques et sociales de première générale, annexe (https://cache.media.education.gouv.fr/file/SP1-MEN-22-1-2019/54/4/spe639_annexe_1063544.pdf) — « Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? », objectif 3
- Arrêté du 17-1-2019, BO spécial n°1 du 22 janvier 2019 (NOR MENE1901638A) — programme de sciences économiques et sociales de seconde générale et technologique, annexe (https://eduscol.education.fr/document/23149/download) — « Comment se forment les prix sur un marché ? », objectifs 2 à 4
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