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Sciences économiques et sociales · Terminale · 2 min de lecture

Relier institutions, innovation et destruction créatrice

Comprendre comment les institutions, notamment les droits de propriété, influent sur la croissance en affectant l’incitation à investir et à innover ; savoir que l’innovation s’accompagne d’un processus de destruction créatrice.

Chapitre du programme : Science économique

Bloc 1 sur 7 · Comprendre

Comprendre

Les institutions sont des règles et organisations qui encadrent les interactions économiques. Des droits de propriété définis et leur application peuvent influencer la possibilité d’anticiper les gains d’un investissement. D’autres institutions, comme celles de formation, de financement ou de concurrence, interviennent aussi : aucun facteur unique ne garantit toute la croissance.

Bloc 2 sur 7 · Approfondir

Approfondir

Les règles de propriété intellectuelle peuvent encourager certaines recherches en permettant d’en retirer une rémunération. Elles doivent aussi être examinées du point de vue de la diffusion des connaissances et de l’accès. La destruction créatrice désigne la création de nouvelles activités liée aux innovations et le recul ou la transformation d’activités anciennes. Ces effets ne surviennent pas nécessairement au même moment ni pour les mêmes personnes.

Bloc 3 sur 7 · Exemple

Exemple guidé

Transformation fictive. Une méthode de reproduction d’objets réduit la demande pour une ancienne technique. Un atelier ouvre une activité de conception, tandis qu’un autre perd des commandes et doit se reconvertir. Le dossier décrit créations et difficultés de réallocation. Il ne prouve pas que chaque emploi supprimé sera immédiatement remplacé au même endroit par un emploi accessible aux mêmes salariés.

Bloc 4 sur 7 · Visualiser

Observer les mécanismes

Tableau : Dimension, Mécanisme à examiner, Question de limite
DimensionMécanisme à examinerQuestion de limite
Droits et application des règlesAnticipations et incitationsQui peut effectivement y accéder ?
InnovationNouvelles activités et procédésQui supporte les coûts de transition ?
DiffusionAdoption et circulation des connaissancesQuelles barrières ou protections ?
RéallocationPassage vers de nouvelles activitésFormation, mobilité et délai nécessaires

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  • Les formules et les repères à retenir
  • Les erreurs fréquentes expliquées
  • Un exercice avec des aides et sa correction

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Sources

  • Éduscol, sources et défis de la croissance : https://eduscol.education.gouv.fr/media/82812/download?attachment=
  • Programme SES terminale générale : https://eduscol.education.fr/document/23155/download

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