Sciences économiques et sociales · Terminale · 2 min de lecture
Distinguer élargissement de l’accès scolaire et réduction des inégalités
Comprendre que l’École transmet des savoirs et vise à favoriser l’égalité des chances ; comprendre l’évolution, depuis les années 1950, des indicateurs d’accès à l’école et à l’enseignement supérieur (taux de scolarisation, taux d’accès à un diplôme), en distinguant massification et démocratisation.
Chapitre du programme : Sociologie et science politique
Bloc 1 sur 7 · Comprendre
Comprendre
L’École transmet des savoirs et vise l’égalité des chances. La massification décrit l’élargissement de l’accès et l’allongement des études. La démocratisation, au sens des chances, interroge la réduction des écarts d’accès ou de parcours entre groupes. Plus de diplômés n’implique pas automatiquement les mêmes chances pour tous.
Bloc 2 sur 7 · Approfondir
Approfondir
En France, l’expansion du secondaire puis du supérieur depuis les années 1950 a profondément élargi les publics scolarisés. L’unification du collège, l’allongement de la scolarité et le développement de voies de formation y contribuent. Les voies, niveaux et types de diplômes restent à distinguer : un accès plus large peut coexister avec des parcours socialement différenciés.
Bloc 3 sur 7 · Exemple
Exemple guidé
Deux cohortes fictives. À la première date, 60 % des jeunes du groupe A et 20 % du groupe B obtiennent un diplôme. À la seconde, les taux sont 75 % et 45 %. Les deux taux augmentent ; l’écart absolu passe de 40 à 30 points, soit −10 points. On constate un élargissement de l’accès et un rapprochement selon cet indicateur ; l’écart restant est de 30 points.
Bloc 4 sur 7 · Visualiser
Observer les mécanismes
| Indicateur | Objet | Limite |
|---|---|---|
| Taux de scolarisation par âge | Présence en formation | Pas la réussite au diplôme |
| Accès à un diplôme | Obtention dans une population définie | Type de diplôme à préciser |
| Écart en points entre groupes | Distance absolue des taux | D’autres mesures peuvent évoluer autrement |
| Répartition par filière | Parcours suivis | Un total global peut masquer des écarts |
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Sources
- Éduscol, école et destins individuels : https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/ra20lyceegtsesdestinsindividuels-70152.pdf
- Programme SES terminale générale : https://eduscol.education.fr/document/23155/download
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