Sciences économiques et sociales · Terminale · 1 exercice vérifié
S’entraîner : Facteurs de la mobilité sociale
Chapitre : Sociologie et science politique
Ce que vous travaillez
Comprendre comment l’évolution de la structure socioprofessionnelle, les niveaux de formation, les ressources et configurations familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale.
À maîtriser avant de commencer
Ces notions sont utilisées ici. Relisez-les si l’une d’elles vous échappe.
- Mobilité structurelle et fluidité sociale — Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle ; que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative (fluidité sociale) indépendamment des différences de structure ; et qu’une société plus mobile n’est pas nécessairement plus fluide.
- Facteurs des inégalités de réussite scolaire — Comprendre la multiplicité des facteurs d’inégalités de réussite scolaire (rôle de l’École, capital culturel et investissements familiaux, socialisation selon le genre, stratégies des ménages) dans la construction des trajectoires de formation.
Comment se déroule la séance
Cette séance s’appuie sur 1 exercice vérifié. Chacun produit un nouvel énoncé à chaque ouverture, avec une solution calculée.
Formats de réponse : Texte à trous (1). Difficulté 3 sur 5. Environ 6 minutes pour un premier passage.
Dans votre compte : aide graduée (indice, rappel de cours, aide au démarrage), corrigé pas à pas après chaque tentative, suivi de vos progrès.
Essayez un exercice, sans compte
Un exercice réel de cette séance, le même pour chaque visiteur. Répondez, puis vérifiez : la correction est calculée, et le corrigé s’affiche après votre tentative.
Difficulté 3 sur 5 · ≈ 6 minutes
Énoncé
Dans ces trajectoires fictives, identifiez le mécanisme isolé : transformation de la structure des emplois, formation, ressources familiales, ou configuration familiale. Les mécanismes peuvent se combiner : suivez le passage expressément étudié. Un diplôme ou une origine ne garantit aucune position ; il ne s’agit pas d’attribuer les trajectoires à un mérite individuel unique.
- Dans une économie fictive, les emplois agricoles diminuent fortement tandis que les emplois de techniciens se multiplient entre deux générations. L’analyse porte sur ces places disponibles, indépendamment des choix scolaires individuels.
- Dans une famille recomposée fictive, plusieurs adultes répartissent entre eux le suivi scolaire et les déplacements vers une formation. Le passage étudié concerne cette coordination concrète des membres, non une hausse de leurs revenus.
- Le nombre de postes d’encadrement augmente dans une branche alors que celui des emplois d’exécution recule. Le document cherche à expliquer une partie des mobilités observées par ce changement de répartition des emplois, pas par une réussite scolaire nouvelle.
- Un adulte suit une reprise d’études qui lui apporte les savoirs nécessaires à une reconversion. On analyse l’acquisition de connaissances, en laissant constants les autres facteurs de son parcours.
Votre réponse
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