Fiche de révision : Sociologie et science politique

Les notions de cette fiche

• Les descripteurs de la qualité des emplois — Connaître les principaux descripteurs de la qualité des emplois : conditions de travail, niveau de salaire, sécurité économique, horizon de carrière, potentiel de formation, variété des tâches.
• Facteurs de structuration et de hiérarchisation de l’espace social — Identifier les multiples facteurs de structuration et de hiérarchisation de l’espace social : catégorie socioprofessionnelle, revenu, diplôme, composition du ménage, position dans le cycle de vie, sexe, lieu de résidence.
• Mobilité intergénérationnelle et autres mobilités — Distinguer la mobilité sociale intergénérationnelle (position de l’individu comparée à celle de ses parents) des autres formes de mobilité (géographique, professionnelle).
• Formes variées de l’engagement politique — Comprendre que l’engagement politique prend des formes variées : vote, militantisme, engagement associatif, consommation engagée.
• Organisations taylorienne et post-taylorienne du travail — Comprendre les caractéristiques des modèles d’organisation taylorien (division horizontale et verticale du travail, hiérarchie stricte) et post-taylorien (flexibilité, recomposition des tâches, management participatif) et leurs effets positifs et négatifs sur les conditions de travail.
• Le travail, source d’intégration sociale — Comprendre que le travail est source d’intégration sociale et que certaines évolutions de l’emploi (précarisation, chômage élevé et persistant, polarisation de la qualité des emplois) peuvent affaiblir ce pouvoir intégrateur.
• Engagement et variables sociodémographiques — Comprendre que l’engagement politique dépend notamment de variables sociodémographiques : catégorie socioprofessionnelle, diplôme, âge et génération, sexe.
• Numérique et travail — Comprendre comment le numérique brouille les frontières du travail (télétravail, travail et hors travail), transforme les relations d’emploi et accroît les risques de polarisation des emplois.
• Évolutions de la structure socioprofessionnelle depuis 1950 — Comprendre les principales évolutions de la structure socioprofessionnelle en France depuis la seconde moitié du XXe siècle : salarisation, tertiarisation, élévation du niveau de qualification, féminisation des emplois.
• Massification et démocratisation scolaires — Comprendre que l’École transmet des savoirs et vise à favoriser l’égalité des chances ; comprendre l’évolution, depuis les années 1950, des indicateurs d’accès à l’école et à l’enseignement supérieur (taux de scolarisation, taux d’accès à un diplôme), en distinguant massification et démocratisation.
• Objets, acteurs et répertoires de l’action collective — Comprendre la diversité et les transformations des objets de l’action collective (conflits du travail, nouveaux enjeux, luttes minoritaires), des acteurs (partis, syndicats, associations, groupements) et de leurs répertoires.
• Travail, activité, emploi, chômage — Distinguer travail, activité, statut d’emploi (salarié, non-salarié) et chômage ; comprendre que l’évolution des formes d’emploi rend plus incertaines les frontières entre emploi, chômage et inactivité.
• Facteurs des inégalités de réussite scolaire — Comprendre la multiplicité des facteurs d’inégalités de réussite scolaire (rôle de l’École, capital culturel et investissements familiaux, socialisation selon le genre, stratégies des ménages) dans la construction des trajectoires de formation.
• Lire mobilité ascendante, reproduction, déclassement — À partir de tables de mobilité, mettre en évidence des situations de mobilité ascendante, de reproduction sociale et de déclassement, et retrouver les spécificités de la mobilité des hommes et des femmes.
• Tables de mobilité : construction, intérêts et limites — Comprendre les principes de construction, les intérêts et les limites des tables de mobilité comme instrument de mesure de la mobilité sociale.
• Facteurs de la mobilité sociale — Comprendre comment l’évolution de la structure socioprofessionnelle, les niveaux de formation, les ressources et configurations familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale.
• Classes sociales : Marx, Weber et le débat contemporain — Connaître les théories des classes et de la stratification sociale dans la tradition sociologique (Marx, Weber) ; comprendre que la pertinence d’une approche en termes de classes pour la société française fait l’objet de débats théoriques et statistiques.
• Le paradoxe de l’action collective et ses dépassements — Comprendre pourquoi, malgré le paradoxe de l’action collective, les individus s’engagent : incitations sélectives, rétributions symboliques, structure des opportunités politiques.
• Mobilité structurelle et fluidité sociale — Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle ; que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative (fluidité sociale) indépendamment des différences de structure ; et qu’une société plus mobile n’est pas nécessairement plus fluide.

À maîtriser avant de commencer

Ces notions sont utilisées ici. Relisez-les si l’une d’elles vous échappe.

• Les critères de construction des PCS — Connaître les critères de construction des professions et catégories socioprofessionnelles (PCS) : profession, statut (salarié ou non), nombre de personnes dans l’entreprise pour les indépendants, nature de l’employeur et niveau de qualification pour les salariés (définition INSEE).
• Les acteurs de la vie politique — Comprendre que la vie politique repose sur la contribution de différents acteurs : partis politiques, société civile organisée, médias.
• Affaiblissement et rupture des liens sociaux — Comprendre comment différents facteurs (précarités, isolements, ségrégations, ruptures familiales) exposent les individus à l’affaiblissement ou à la rupture des liens sociaux.
• Un accès socialement différencié aux formations diplômantes — Comprendre que les chances d’accès aux formations diplômantes sont socialement différenciées.
• Chômage, sous-emploi, taux de chômage et taux d’emploi — Définir le chômage (au sens du BIT : sans emploi, disponible, en recherche active) et le sous-emploi ; connaître et calculer le taux de chômage (chômeurs / population active) et le taux d’emploi (personnes en emploi / population totale correspondante).
• Tables de destinée et de recrutement — Transformer une table de mobilité en effectifs en table de destinée (pourcentages en ligne : devenir des fils ou des filles d’une origine) et en table de recrutement (pourcentages en colonne : origine des membres d’une position).

S’entraîner sur ces notions

• S’entraîner : Comparer plusieurs dimensions de la qualité des emplois
• S’entraîner : Décrire un espace social avec plusieurs dimensions
• S’entraîner : Mesurer une mobilité observée entre générations
• S’entraîner : Reconnaître plusieurs manières de s’engager politiquement
• S’entraîner : Analyser division, recomposition et participation dans le travail
• S’entraîner : Analyser les dimensions intégratrices et les fragilités du travail
• S’entraîner : Comparer l’engagement sans confondre effets de composition et causalité
• S’entraîner : Comprendre les effets ambivalents du numérique sur le travail
• S’entraîner : Comprendre les transformations de l’emploi sur longue période
• S’entraîner : Distinguer élargissement de l’accès scolaire et réduction des inégalités
• S’entraîner : Distinguer les objets, acteurs et répertoires des mobilisations
• S’entraîner : Distinguer travail, emploi et situation sur le marché du travail
• S’entraîner : Expliquer les inégalités scolaires par des mécanismes multiples
• S’entraîner : Lire mobilité ascendante, reproduction et déclassement
• S’entraîner : Lire une table de destinée sans inverser la question
• S’entraîner : Relier mobilité sociale, emplois, formation et ressources familiales
• S’entraîner : Comparer les analyses de Marx et Weber et discuter les classes sociales
• S’entraîner : Comprendre le paradoxe et les ressorts de l’action collective
• S’entraîner : Distinguer mobilité absolue et chances relatives

Pour aller plus loin

• Données quantitatives et représentations graphiques
• Regards croisés
• Science économique
• Toutes les fiches de révision