Enseignement moral et civique · Sixième · 1 exercice vérifié
S’entraîner : Représenter les autres et servir l’intérêt général
Chapitre : Enseignement moral et civique
Ce que vous travaillez
Les représentants, choisis par un vote, portent la parole des autres et participent aux décisions collectives, à toutes les échelles (classe, collège, commune, département, région, pays, Union européenne) ; l’intérêt général, intérêt commun de tous les membres de la société, qui prend en compte les générations futures ; la responsabilité des élus.
Comment se déroule la séance
Cette séance s’appuie sur 1 exercice vérifié. Chacun produit un nouvel énoncé à chaque ouverture, avec une solution calculée.
Formats de réponse : Texte à trous (1). Difficulté 1 sur 5. Environ 6 minutes pour un premier passage.
Dans votre compte : aide graduée (indice, rappel de cours, aide au démarrage), corrigé pas à pas après chaque tentative, suivi de vos progrès.
Essayez un exercice, sans compte
Un exercice réel de cette séance, le même pour chaque visiteur. Répondez, puis vérifiez : la correction est calculée, et le corrigé s’affiche après votre tentative.
Difficulté 1 sur 5 · ≈ 6 minutes
Énoncé
Situations de synthèse rédigées pour cet entraînement : ce ne sont pas des citations de documents authentiques. Pour chaque situation, écris le libellé qui correspond à l’élément explicitement isolé. Les mêmes libellés peuvent servir plusieurs fois. Choix : écoute des avis ; transmission des propositions ; compte rendu ; examen des effets collectifs.
- Scène fictive : Avant de retenir un équipement commun, le groupe demande qui pourra l’utiliser, comment il sera entretenu et ce qu’il coûtera aux prochains usagers. La question vise ces effets sur la collectivité et dans le temps, sans demander d’approuver l’achat.
- Scène fictive : Une demande d’abri dans la cour reçoit une réponse négative pour l’emplacement proposé, avec invitation à en étudier un autre. La déléguée restitue ces deux éléments à la classe. La question vise son retour après la réunion.
- Scène fictive : Avant le conseil, la déléguée recueille séparément les difficultés des élèves qui prennent le bus scolaire et de ceux qui viennent à pied : leurs besoins d’horaires ne sont pas les mêmes. La question vise ce recueil, avant toute proposition en réunion.
- Scène fictive : La classe a proposé de déplacer une séance ; certains élèves ont signalé un problème de transport. En réunion, le délégué présente la demande et cette réserve, même s’il préférerait personnellement ne rien changer. La question vise cette présentation fidèle.
Votre réponse
Continuez dans votre compte
Créez votre compte gratuit pour faire toute la séance avec l’aide graduée, ou connectez-vous pour revenir directement ici.
L’accès gratuit comprend les cours et exercices de votre niveau choisi.