Géographie · Sixième · 1 exercice vérifié
S’entraîner : Habiter une métropole
Chapitre : Géographie
Ce que vous travaillez
Caractériser une métropole par ses fonctions économiques, sociales, politiques et culturelles, la variété de ses espaces et les flux qui la parcourent ; ses habitants (résidents, migrants pendulaires, touristes) ; comparer une métropole d’un pays développé et une d’un pays émergent ou en développement ; imaginer la ville de demain.
À maîtriser avant de commencer
Ces notions sont utilisées ici. Relisez-les si l’une d’elles vous échappe.
- Se repérer dans l’espace : nommer, localiser, changer d’échelle — Nommer et localiser les grands repères géographiques ; situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres ; utiliser des représentations analogiques et numériques des espaces à différentes échelles et différents modes de projection.
Comment se déroule la séance
Cette séance s’appuie sur 1 exercice vérifié. Chacun produit un nouvel énoncé à chaque ouverture, avec une solution calculée.
Formats de réponse : Texte à trous (1). Difficulté 1 sur 5. Environ 6 minutes pour un premier passage.
Dans votre compte : aide graduée (indice, rappel de cours, aide au démarrage), corrigé pas à pas après chaque tentative, suivi de vos progrès.
Essayez un exercice, sans compte
Un exercice réel de cette séance, le même pour chaque visiteur. Répondez, puis vérifiez : la correction est calculée, et le corrigé s’affiche après votre tentative.
Difficulté 1 sur 5 · ≈ 6 minutes
Énoncé
Situations fictives de géographie. Pour chaque récit, écris un libellé de la liste correspondant uniquement à l’aspect demandé. Les aspects peuvent coexister dans la réalité ; un même libellé peut servir plusieurs fois. Liste : mobilité pendulaire ; gouvernance ; commandement ; inégalité d’accès.
- Des résidents, des entreprises et des élus débattent d’un projet de parc ; leurs propositions sont examinées avant le choix d’aménagement. La question vise les acteurs et leur décision. Quel aspect est étudié ?
- Deux familles habitent à la même distance d’une gare. L’une peut utiliser un trajet accessible ; l’autre, avec une personne à mobilité réduite, rencontre un escalier sans solution de remplacement. Quel écart est isolé ?
- Un conseil de plusieurs communes choisit ensemble le tracé d’une ligne de transport. On demande qui organise l’aménagement, plutôt que le mouvement des voyageurs. Quel aspect étudie-t-on ?
- Chaque jour ouvré, Malik quitte son logement dans une banlieue pour travailler dans une autre commune de la même agglomération, puis revient chez lui. Comment nommer ce déplacement régulier ?
Votre réponse
Continuez dans votre compte
Créez votre compte gratuit pour faire toute la séance avec l’aide graduée, ou connectez-vous pour revenir directement ici.
L’accès gratuit comprend les cours et exercices de votre niveau choisi.