S’entraîner : L’urbanisation du monde

Ce que vous travaillez

Le monde s’urbanise à grande vitesse depuis 1945 et plus de la moitié de l’humanité habite les villes depuis 2007 ; espaces et paysages de l’urbanisation : centres et périphéries ; des villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation.

Les exercices de cette séance font aussi appel à :

• Mers et océans : au cœur de la mondialisation — Un monde maritimisé : routes maritimes, câbles sous-marins, ports et zones d’exploitation concentrés sur quelques axes ; canaux et détroits stratégiques ; zones économiques exclusives (ZEE), principale cause de tensions entre États ; la France, qui contrôle la deuxième ZEE mondiale.
• L’Union européenne, un nouveau territoire de référence et d’appartenance — L’Union européenne, organisation régionale au degré d’intégration le plus marqué au monde et premier pôle commercial mondial ; politiques de cohésion entre compétitivité et réduction des inégalités territoriales ; territoires transfrontaliers.
• Le monde habité : répartition de la population mondiale — Où sont les femmes et les hommes sur la Terre ; l’inégal peuplement de la Terre, la permanence des grands foyers de population et leurs évolutions ; la variété des formes d’occupation spatiale.
• Répartition de la richesse et de la pauvreté ; développement et inégalités — La répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde ; développement, développement durable et inégalités ; il n’existe pas un modèle unique de développement mais une pluralité de trajectoires.
• La croissance démographique et ses effets — La croissance démographique et ses effets ; des trajectoires démographiques différenciées : les défis du nombre et du vieillissement, la notion de transition démographique.

À maîtriser avant de commencer

Ces notions sont utilisées ici. Relisez-les si l’une d’elles vous échappe.

• Habiter une métropole — Caractériser une métropole par ses fonctions économiques, sociales, politiques et culturelles, la variété de ses espaces et les flux qui la parcourent ; ses habitants (résidents, migrants pendulaires, touristes) ; comparer une métropole d’un pays développé et une d’un pays émergent ou en développement ; imaginer la ville de demain.
• Habiter les littoraux — Les littoraux industrialo-portuaires et touristiques : types d’activités, choix d’aménagement, conditions naturelles et vulnérabilité ; richesse et protection de la faune et de la flore littorales.
• Pourquoi et comment aménager le territoire ? — Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles ; acteurs de l’aménagement ; en terminale, les lignes de force du territoire français et ses recompositions.
• Se repérer dans l’espace : nommer, localiser, changer d’échelle — Nommer et localiser les grands repères géographiques ; situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres ; utiliser des représentations analogiques et numériques des espaces à différentes échelles et différents modes de projection.

Comment se déroule la séance

Cette séance s’appuie sur 3 exercices vérifiés. Chacun produit un nouvel énoncé à chaque ouverture, avec une solution calculée.

Formats de réponse : Réponse numérique (2), Vrai ou faux (1). Difficulté 2 sur 5. Environ 7 minutes pour un premier passage.

Dans votre compte : aide graduée (indice, rappel de cours, aide au démarrage), corrigé pas à pas après chaque tentative, suivi de vos progrès.

Essayez un exercice, sans compte

Un exercice réel de cette séance, le même pour chaque visiteur. Répondez, puis vérifiez : la correction est calculée, et le corrigé s’affiche après votre tentative.

Pour aller plus loin

• Lire le début du cours : L’urbanisation du monde
• Fiche de révision : Géographie (4e)
• Notion suivante : Le tourisme et ses espaces
• Tous les entraînements de Géographie