Français · Cinquième · 1 exercice vérifié
S’entraîner : Écrire un récit
Chapitre : Écriture
Ce que vous travaillez
Écrire un récit cohérent qui combine narration, description et paroles rapportées (directement puis indirectement), en maîtrisant le système des temps du récit et les codes des genres abordés.
À maîtriser avant de commencer
Ces notions sont utilisées ici. Relisez-les si l’une d’elles vous échappe.
- Valeurs des temps de l'indicatif — Distinguer temps chronologique et temps verbal ; identifier les valeurs du présent (énonciation, vérité générale, narration), de l'imparfait (arrière-plan, habitude, description) et du passé simple (premier plan, action ponctuelle) dans un récit ; valeurs aspectuelles (accompli / non accompli, borné / non borné).
- Les paroles rapportées — Identifier le discours direct, le discours indirect puis le discours indirect libre ; passer de l'un à l'autre en transformant pronoms, temps et indicateurs de temps et de lieu ; repérer leur alternance dans un récit.
- Planifier, rédiger, réviser — Planifier un écrit (idées, ordre, plan), utiliser le brouillon et les écrits intermédiaires, puis réviser son texte selon des critères explicites (cohérence, ponctuation, accords, lexique), seul puis en autonomie.
Comment se déroule la séance
Cette séance s’appuie sur 1 exercice vérifié. Chacun produit un nouvel énoncé à chaque ouverture, avec une solution calculée.
Formats de réponse : Texte à trous (1). Difficulté 2 sur 5. Environ 8 minutes pour un premier passage.
Dans votre compte : aide graduée (indice, rappel de cours, aide au démarrage), corrigé pas à pas après chaque tentative, suivi de vos progrès.
Essayez un exercice, sans compte
Un exercice réel de cette séance, le même pour chaque visiteur. Répondez, puis vérifiez : la correction est calculée, et le corrigé s’affiche après votre tentative.
Difficulté 2 sur 5 · ≈ 8 minutes
Énoncé
Choisir une continuation cohérente avec les contraintes d’un récit. Pour chaque dossier original fictif, choisis la seule proposition qui respecte le texte ET la consigne, puis écris sa lettre A, B, C ou D. Les autres propositions peuvent être grammaticales mais ne répondent pas à la consigne. Révision guidée de continuités narratives dans des micro-récits ; ne certifie pas la rédaction libre d’un récit complet.
- « Je refermai le carnet. L’histoire de ma grand-mère résonnait encore dans la cuisine. » L’auteur veut terminer sur une impression du narrateur, sans lancer une nouvelle aventure. Consigne : Retiens la phrase de clôture adaptée. A. Le lendemain, nous partîmes résoudre une énigme inconnue dans un autre pays. B. Une explosion ouvrit soudain un passage vers un monde jamais mentionné. C. Je restai un moment à écouter le silence, encore habité par ses mots. D. À cet instant, une carte secrète tomba du plafond et une nouvelle quête commença.
- Le récit annonce une découverte inattendue après un fond de scène à l’imparfait : « Tout semblait immobile. Le vent poussait doucement les branches. » Consigne : Choisis la phrase qui fait surgir une action ponctuelle au passé simple. A. La route était étroite et les arbres formaient une voûte sombre. B. Soudain, une silhouette bondit au milieu du chemin. C. Une silhouette restait immobile au milieu du chemin depuis plusieurs heures. D. Les branches paraissaient encore plus longues dans la lumière grise.
- Le récit est limité à ce que voit et entend Inès. Elle attend dehors, porte fermée, sans voir l’intérieur. On veut garder cette restriction de point de vue. Consigne : Quelle phrase peut poursuivre la scène sans savoir inaccessible ? A. Sans aucun indice, Inès sut exactement ce que chaque personne pensait dans la salle. B. À travers la porte opaque et fermée, Inès vit nettement tous les gestes dans la salle. C. Le récit révéla toutes les pensées du groupe en affirmant ne jamais quitter ce qu’Inès percevait. D. Inès entendit une chaise racler le sol derrière la porte.
- « Tom trouva un billet plié. Il voulait le lire en secret. » La suite doit rapporter les paroles de Tom au discours direct, avec les marques qui permettent de les reconnaître. Consigne : Quelle proposition répond à cette consigne ? A. Tom pensa au billet et le glissa dans sa poche. B. Le billet avait été écrit la veille dans une autre ville. C. Tom murmura : « Je le lirai quand je serai seul. » D. Tom murmura qu’il le lirait quand il serait seul.
Votre réponse
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