S’entraîner : S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication

Ce que vous travaillez

Les grandes révolutions techniques de l’information (imprimerie et presse, radio et télévision au XXe siècle, Internet) ; liberté ou contrôle de l’information (l’affaire Dreyfus et la presse, l’Agence Havas et l’AFP, la guerre du Vietnam) ; l’information à l’heure d’Internet (lanceurs d’alerte, théories du complot).

Les exercices de cette séance font aussi appel à :

• Comprendre un régime politique : la démocratie — Caractéristiques communes des démocraties et comparaison avec les régimes autoritaires ; démocratie directe et démocratie représentative (Athènes au Ve siècle, Benjamin Constant) ; avancées et reculs des démocraties (Tocqueville, le Chili de 1970 à 1973, le Portugal et l’Espagne de 1974 à 1982) ; l’Union européenne et la démocratie.
• Analyser les dynamiques des puissances internationales — Caractéristiques, fondements et manifestations de la puissance à l’échelle internationale ; essor et déclin des puissances (l’empire ottoman) ; formes indirectes de la puissance (langue, géants du numérique, « nouvelles routes de la Soie ») ; la puissance des États-Unis aujourd’hui.
• Étudier les divisions politiques du monde : les frontières — Des frontières de plus en plus nombreuses ; tracer des frontières (le limes rhénan, la conférence de Berlin et le partage de l’Afrique, la frontière entre les deux Corée) ; les frontières en débat (la frontière germano-polonaise de 1939 à 1990, le droit de la mer) ; les frontières internes et externes de l’Union européenne.
• Analyser les relations entre États et religions — Relations de natures différentes entre États et religions (séparation, religion officielle) et degrés variables de libertés de conscience et religieuse ; pouvoir et religion, des liens historiques (le couronnement de Charlemagne, le calife et l’empereur byzantin) ; États et religions dans les États-Unis depuis la Seconde Guerre mondiale ; État et religions en Inde.

À maîtriser avant de commencer

Ces notions sont utilisées ici. Relisez-les si l’une d’elles vous échappe.

• L’opinion publique, l’information et la désinformation — Le rôle de l’opinion publique dans une démocratie, exprimée par les médias et saisie par des sondages ; l’information comme enjeu essentiel à l’ère du numérique ; désinformation et complotisme ; lanceurs d’alerte ; la distinction entre croyance, opinion et savoir.
• Les règles du jeu démocratique : la Constitution de la Ve République — La Constitution, norme juridique fondamentale : droits et libertés, séparation des pouvoirs, contrôle du gouvernement par le Parlement ; les textes à valeur constitutionnelle (DDHC, préambule de 1946, Charte de l’environnement) ; une République laïque ; ses évolutions depuis 1958 (élection du président au suffrage universel direct, 1962 ; rôle accru du Conseil constitutionnel, 1971 ; parité, 1999 ; quinquennat, 2000 ; décentralisation, 2003 ; adjonction de la Charte de l’environnement de 2004, par la loi constitutionnelle du 1er mars 2005 ; réforme de 2008).
• La France et l’Europe dans le monde — La place de la France et de l’Europe dans le monde ; le rayonnement international différencié de la France et son inégale attractivité (diplomatie, langue, culture, entreprises, organisations internationales).
• L’Union européenne, un nouveau territoire de référence et d’appartenance — L’Union européenne, organisation régionale au degré d’intégration le plus marqué au monde et premier pôle commercial mondial ; politiques de cohésion entre compétitivité et réduction des inégalités territoriales ; territoires transfrontaliers.
• Respecter des règles et en comprendre la finalité : la laïcité à l’École — La laïcité garantit la liberté de conscience et l’égalité des citoyens quelles que soient leurs croyances ; neutralité de l’État et libre exercice des cultes (loi du 9 décembre 1905) ; la laïcité est un principe juridique et non une opinion ; à l’école, la loi du 15 mars 2004 et la Charte de la laïcité protègent la liberté de chaque élève.

Comment se déroule la séance

Cette séance s’appuie sur 2 exercices vérifiés. Chacun produit un nouvel énoncé à chaque ouverture, avec une solution calculée.

Formats de réponse : Appariement (2). Difficulté 2 sur 5. Environ 6 minutes pour un premier passage.

Dans votre compte : aide graduée (indice, rappel de cours, aide au démarrage), corrigé pas à pas après chaque tentative, suivi de vos progrès.

Essayez un exercice, sans compte

Un exercice réel de cette séance, le même pour chaque visiteur. Répondez, puis vérifiez : la correction est calculée, et le corrigé s’affiche après votre tentative.

Pour aller plus loin

• Lire le début du cours : S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication
• Fiche de révision : Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (spécialité) (Première)
• Tous les entraînements de Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques