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Allemand

16 compétences réparties sur 6 niveaux du programme français.

16 compétences · 4 domaines

16 leçons complètes sont publiées dans cette discipline

Sixième — 9 compétences · 9 avec exercices

  • Le féminin des noms de personne en -in

    Difficulté 1 sur 5

    Former le nom féminin d'un nom de personne ou de métier masculin avec le suffixe -in (der Lehrer → die Lehrerin) ; l'article devient die, et le pluriel se termine en -innen (die Lehrerinnen).

    Prérequis : Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Erreurs typiques (3)
    • Garder l'article du masculin (« der Lehrerin ») : le nom en -in est féminin, son article est die.
    • Écrire le pluriel avec un seul n (« die Lehrerinen ») : le Duden donne « die Lehrerinnen ».
    • Oublier l'Umlaut quand le féminin en prend un (« die Arztin » au lieu de « die Ärztin », « die Kochin » au lieu de « die Köchin »).

    Source : Arrêté du 5 mai 2025, BO n° 22 du 29 mai 2025 (NOR MENE2504621A), annexe 1 — Programme d'allemand pour les classes de collège (PDF de 44 p.), parties « Outils linguistiques », « Grammaire » de chaque classe — https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe1.pdf (lu le 2026-10-19 dans la copie de la Wayback Machine capturée le 2025-07-07 : https://web.archive.org/web/20250707163243/https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe1.pdf ; le site officiel ne répondait pas depuis le poste)

  • Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Difficulté 1 sur 5

    Associer un nom allemand à son genre (masculin, féminin, neutre) et à l'article défini du nominatif singulier : der, die, das ; écrire le nom avec sa majuscule.

    Prérequis : Aucun prérequis : on peut commencer par là.

    Erreurs typiques (3)
    • Reprendre le genre du nom français : « die Tisch » parce que « la table », au lieu de « der Tisch ».
    • Écrire le nom avec une minuscule (« der tisch ») : en allemand, tous les noms prennent une majuscule.
    • Croire qu'un nom de personne féminine en -chen est féminin : « das Mädchen » est neutre.

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le présent : radical et terminaisons

    Difficulté 1 sur 5

    Conjuguer au présent un verbe dont le radical ne change pas : radical (infinitif sans -en) + -e, -st, -t, -en, -t, -en ; e intercalaire quand le radical finit par -d ou -t (du arbeitest, er findet) ; -t seul à du après -s, -ß ou -z (du tanzt).

    Prérequis : Aucun prérequis : on peut commencer par là.

    Erreurs typiques (3)
    • Oublier la terminaison de du (« du spielt » au lieu de « du spielst »).
    • Oublier le e intercalaire après -d ou -t (« du arbeitst », « er findt »).
    • Ajouter -st après un radical en -z ou -s (« du tanzst » au lieu de « du tanzt »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Nier un nom avec kein

    Difficulté 1 sur 5

    Nier un nom avec le déterminant négateur kein / keine placé devant lui (Ich habe keinen Bruder) ; kein se décline comme ein (keinen au masculin accusatif).

    Prérequis : Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Erreurs typiques (1)
    • Oublier la marque du masculin à l'accusatif (« Ich habe kein Bruder » au lieu de « Ich habe keinen Bruder »).

    Source : Arrêté du 5 mai 2025, BO n° 22 du 29 mai 2025 (NOR MENE2504621A), annexe 1 — Programme d'allemand pour les classes de collège (PDF de 44 p.), parties « Outils linguistiques », « Grammaire » de chaque classe — https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe1.pdf (lu le 2026-10-19 dans la copie de la Wayback Machine capturée le 2025-07-07 : https://web.archive.org/web/20250707163243/https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe1.pdf ; le site officiel ne répondait pas depuis le poste)

  • La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Difficulté 2 sur 5

    Placer le verbe conjugué en deuxième position dans la phrase déclarative ; quand un complément ou un adverbe occupe la première place, le sujet passe après le verbe (Heute spielt Anna Fußball).

    Prérequis : Le présent : radical et terminaisons

    Erreurs typiques (3)
    • Garder l'ordre français sujet-verbe après un adverbe en tête (« Heute Anna spielt Fußball »).
    • Rejeter le verbe conjugué en fin de phrase principale (« Heute Anna Fußball spielt »).
    • Placer deux éléments avant le verbe (« Heute Fußball spielt Anna »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le comparatif de l'adjectif (schöner als, so schön wie)

    Difficulté 2 sur 5

    Comparer avec un adjectif attribut : comparatif de supériorité suivi de als (Das finde ich schöner als …), comparatif d'égalité so … wie (so schön wie), et la forme irrégulière besser (gut).

    Prérequis : Aucun prérequis : on peut commencer par là.

    Erreurs typiques (2)
    • Régulariser gut (« guter als ») : son comparatif est besser (Duden, « gut » : « Steigerungsformen: besser, best… »).
    • Oublier l'Umlaut d'un comparatif qui en prend un (« alter » au lieu de « älter » : Duden, « alt » : « Steigerungsformen: älter, älteste »).

    Source : Arrêté du 5 mai 2025, BO n° 22 du 29 mai 2025 (NOR MENE2504621A), annexe 1 — Programme d'allemand pour les classes de collège (PDF de 44 p.), parties « Outils linguistiques », « Grammaire » de chaque classe — https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe1.pdf (lu le 2026-10-19 dans la copie de la Wayback Machine capturée le 2025-07-07 : https://web.archive.org/web/20250707163243/https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe1.pdf ; le site officiel ne répondait pas depuis le poste)

  • Le pluriel des noms

    Difficulté 2 sur 5

    Former le nominatif pluriel des noms courants : terminaisons -e, -er, -n ou -en, -s, ou aucune, avec ou sans Umlaut (a → ä, o → ö, u → ü, au → äu) ; l'article défini du pluriel est die pour les trois genres.

    Prérequis : Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Erreurs typiques (3)
    • Ajouter -s à tous les noms, comme en français ou en anglais (« die Tischs » au lieu de « die Tische »).
    • Oublier l'Umlaut quand le pluriel en demande un (« die Buche » ou « die Bucher » au lieu de « die Bücher »).
    • Garder l'article du singulier au pluriel (« der Tische ») : au pluriel, l'article défini est toujours die.

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le présent des verbes forts à changement de voyelle

    Difficulté 2 sur 5

    Conjuguer au présent les verbes forts dont la voyelle du radical change à du et à er / sie / es seulement : a → ä (fahren : du fährst), au → äu (laufen : er läuft), e → i (sprechen : du sprichst), e → ie (sehen : er sieht) ; les autres personnes gardent le radical de l'infinitif.

    Prérequis : Le présent : radical et terminaisons

    Erreurs typiques (3)
    • Garder la voyelle de l'infinitif à du ou er (« du fahrst », « er sprecht »).
    • Étendre le changement aux autres personnes (« ich fähre », « wir sprichen »).
    • Ajouter un e intercalaire après le changement de voyelle (« er hältet » au lieu de « er hält »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Les verbes à préverbe séparable (la pince verbale)

    Difficulté 2 sur 5

    Repérer et placer le préverbe séparable en fin de phrase déclarative, le verbe conjugué restant en deuxième position : il ferme la « pince verbale » (Sie sieht glücklich aus ; Ich lade dich zu meiner Geburtstagsfeier … ein).

    Prérequis : La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Erreurs typiques (1)
    • Laisser le préverbe collé au verbe conjugué en deuxième position (« Sie aussieht glücklich ») au lieu de le rejeter en fin de phrase (« Sie sieht glücklich aus »).

    Source : Arrêté du 5 mai 2025, BO n° 22 du 29 mai 2025 (NOR MENE2504621A), annexe 1 — Programme d'allemand pour les classes de collège (PDF de 44 p.), parties « Outils linguistiques », « Grammaire » de chaque classe — https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe1.pdf (lu le 2026-10-19 dans la copie de la Wayback Machine capturée le 2025-07-07 : https://web.archive.org/web/20250707163243/https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe1.pdf ; le site officiel ne répondait pas depuis le poste)

Cinquième — 12 compétences · 12 avec exercices

  • Le féminin des noms de personne en -in

    Difficulté 1 sur 5

    Former le nom féminin d'un nom de personne ou de métier masculin avec le suffixe -in (der Lehrer → die Lehrerin) ; l'article devient die, et le pluriel se termine en -innen (die Lehrerinnen).

    Prérequis : Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Erreurs typiques (3)
    • Garder l'article du masculin (« der Lehrerin ») : le nom en -in est féminin, son article est die.
    • Écrire le pluriel avec un seul n (« die Lehrerinen ») : le Duden donne « die Lehrerinnen ».
    • Oublier l'Umlaut quand le féminin en prend un (« die Arztin » au lieu de « die Ärztin », « die Kochin » au lieu de « die Köchin »).

    Source : Arrêté du 5 mai 2025, BO n° 22 du 29 mai 2025 (NOR MENE2504621A), annexe 1 — Programme d'allemand pour les classes de collège (PDF de 44 p.), parties « Outils linguistiques », « Grammaire » de chaque classe — https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe1.pdf (lu le 2026-10-19 dans la copie de la Wayback Machine capturée le 2025-07-07 : https://web.archive.org/web/20250707163243/https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe1.pdf ; le site officiel ne répondait pas depuis le poste)

  • Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Difficulté 1 sur 5

    Associer un nom allemand à son genre (masculin, féminin, neutre) et à l'article défini du nominatif singulier : der, die, das ; écrire le nom avec sa majuscule.

    Prérequis : Aucun prérequis : on peut commencer par là.

    Erreurs typiques (3)
    • Reprendre le genre du nom français : « die Tisch » parce que « la table », au lieu de « der Tisch ».
    • Écrire le nom avec une minuscule (« der tisch ») : en allemand, tous les noms prennent une majuscule.
    • Croire qu'un nom de personne féminine en -chen est féminin : « das Mädchen » est neutre.

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le présent : radical et terminaisons

    Difficulté 1 sur 5

    Conjuguer au présent un verbe dont le radical ne change pas : radical (infinitif sans -en) + -e, -st, -t, -en, -t, -en ; e intercalaire quand le radical finit par -d ou -t (du arbeitest, er findet) ; -t seul à du après -s, -ß ou -z (du tanzt).

    Prérequis : Aucun prérequis : on peut commencer par là.

    Erreurs typiques (3)
    • Oublier la terminaison de du (« du spielt » au lieu de « du spielst »).
    • Oublier le e intercalaire après -d ou -t (« du arbeitst », « er findt »).
    • Ajouter -st après un radical en -z ou -s (« du tanzst » au lieu de « du tanzt »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Nier un nom avec kein

    Difficulté 1 sur 5

    Nier un nom avec le déterminant négateur kein / keine placé devant lui (Ich habe keinen Bruder) ; kein se décline comme ein (keinen au masculin accusatif).

    Prérequis : Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Erreurs typiques (1)
    • Oublier la marque du masculin à l'accusatif (« Ich habe kein Bruder » au lieu de « Ich habe keinen Bruder »).

    Source : Arrêté du 5 mai 2025, BO n° 22 du 29 mai 2025 (NOR MENE2504621A), annexe 1 — Programme d'allemand pour les classes de collège (PDF de 44 p.), parties « Outils linguistiques », « Grammaire » de chaque classe — https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe1.pdf (lu le 2026-10-19 dans la copie de la Wayback Machine capturée le 2025-07-07 : https://web.archive.org/web/20250707163243/https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe1.pdf ; le site officiel ne répondait pas depuis le poste)

  • L'article à l'accusatif (den, einen, keinen)

    Difficulté 2 sur 5

    Mettre à l'accusatif l'article du complément d'objet direct : seul le masculin change (der → den, ein → einen, kein → keinen) ; le féminin et le neutre gardent la forme du nominatif.

    Prérequis : Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Erreurs typiques (3)
    • Laisser l'article masculin au nominatif après un verbe comme haben ou sehen (« Ich habe ein Hund » au lieu de « Ich habe einen Hund »).
    • Changer aussi l'article féminin ou neutre (« Ich sehe einen Katze », « Ich kaufe den Buch »).
    • Confondre le cas et le genre : c'est le genre du nom (masculin) qui décide si l'article change, pas le sens du mot.

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Difficulté 2 sur 5

    Placer le verbe conjugué en deuxième position dans la phrase déclarative ; quand un complément ou un adverbe occupe la première place, le sujet passe après le verbe (Heute spielt Anna Fußball).

    Prérequis : Le présent : radical et terminaisons

    Erreurs typiques (3)
    • Garder l'ordre français sujet-verbe après un adverbe en tête (« Heute Anna spielt Fußball »).
    • Rejeter le verbe conjugué en fin de phrase principale (« Heute Anna Fußball spielt »).
    • Placer deux éléments avant le verbe (« Heute Fußball spielt Anna »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le comparatif de l'adjectif (schöner als, so schön wie)

    Difficulté 2 sur 5

    Comparer avec un adjectif attribut : comparatif de supériorité suivi de als (Das finde ich schöner als …), comparatif d'égalité so … wie (so schön wie), et la forme irrégulière besser (gut).

    Prérequis : Aucun prérequis : on peut commencer par là.

    Erreurs typiques (2)
    • Régulariser gut (« guter als ») : son comparatif est besser (Duden, « gut » : « Steigerungsformen: besser, best… »).
    • Oublier l'Umlaut d'un comparatif qui en prend un (« alter » au lieu de « älter » : Duden, « alt » : « Steigerungsformen: älter, älteste »).

    Source : Arrêté du 5 mai 2025, BO n° 22 du 29 mai 2025 (NOR MENE2504621A), annexe 1 — Programme d'allemand pour les classes de collège (PDF de 44 p.), parties « Outils linguistiques », « Grammaire » de chaque classe — https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe1.pdf (lu le 2026-10-19 dans la copie de la Wayback Machine capturée le 2025-07-07 : https://web.archive.org/web/20250707163243/https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe1.pdf ; le site officiel ne répondait pas depuis le poste)

  • Le pluriel des noms

    Difficulté 2 sur 5

    Former le nominatif pluriel des noms courants : terminaisons -e, -er, -n ou -en, -s, ou aucune, avec ou sans Umlaut (a → ä, o → ö, u → ü, au → äu) ; l'article défini du pluriel est die pour les trois genres.

    Prérequis : Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Erreurs typiques (3)
    • Ajouter -s à tous les noms, comme en français ou en anglais (« die Tischs » au lieu de « die Tische »).
    • Oublier l'Umlaut quand le pluriel en demande un (« die Buche » ou « die Bucher » au lieu de « die Bücher »).
    • Garder l'article du singulier au pluriel (« der Tische ») : au pluriel, l'article défini est toujours die.

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le présent des verbes forts à changement de voyelle

    Difficulté 2 sur 5

    Conjuguer au présent les verbes forts dont la voyelle du radical change à du et à er / sie / es seulement : a → ä (fahren : du fährst), au → äu (laufen : er läuft), e → i (sprechen : du sprichst), e → ie (sehen : er sieht) ; les autres personnes gardent le radical de l'infinitif.

    Prérequis : Le présent : radical et terminaisons

    Erreurs typiques (3)
    • Garder la voyelle de l'infinitif à du ou er (« du fahrst », « er sprecht »).
    • Étendre le changement aux autres personnes (« ich fähre », « wir sprichen »).
    • Ajouter un e intercalaire après le changement de voyelle (« er hältet » au lieu de « er hält »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Les verbes à préverbe séparable (la pince verbale)

    Difficulté 2 sur 5

    Repérer et placer le préverbe séparable en fin de phrase déclarative, le verbe conjugué restant en deuxième position : il ferme la « pince verbale » (Sie sieht glücklich aus ; Ich lade dich zu meiner Geburtstagsfeier … ein).

    Prérequis : La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Erreurs typiques (1)
    • Laisser le préverbe collé au verbe conjugué en deuxième position (« Sie aussieht glücklich ») au lieu de le rejeter en fin de phrase (« Sie sieht glücklich aus »).

    Source : Arrêté du 5 mai 2025, BO n° 22 du 29 mai 2025 (NOR MENE2504621A), annexe 1 — Programme d'allemand pour les classes de collège (PDF de 44 p.), parties « Outils linguistiques », « Grammaire » de chaque classe — https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe1.pdf (lu le 2026-10-19 dans la copie de la Wayback Machine capturée le 2025-07-07 : https://web.archive.org/web/20250707163243/https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe1.pdf ; le site officiel ne répondait pas depuis le poste)

  • Les verbes de modalité au présent

    Difficulté 2 sur 5

    Conjuguer au présent können, müssen, wollen, dürfen, sollen et möchten, et construire la phrase avec l'infinitif rejeté en fin de proposition (Ich kann heute nicht kommen) ; au singulier, ich et er / sie / es ont la même forme.

    Prérequis : Le présent : radical et terminaisons, La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Erreurs typiques (3)
    • Ajouter -t à la 3e personne du singulier (« er kannt », « sie musst ») : ich et er / sie / es ont la même forme.
    • Garder la voyelle du pluriel au singulier (« ich könne », « du dürfst »).
    • Conjuguer aussi le second verbe ou le placer juste après le modal (« Ich kann spiele Fußball »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le verbe en fin de subordonnée (weil, dass, wenn)

    Difficulté 3 sur 5

    Dans une subordonnée introduite par weil, dass ou wenn, placer le verbe conjugué en dernière position et séparer la subordonnée de la principale par une virgule.

    Prérequis : La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Erreurs typiques (3)
    • Garder le verbe en deuxième position après weil (« weil ich bin krank »).
    • Oublier la virgule entre la principale et la subordonnée.
    • Placer le verbe conjugué avant l'infinitif d'un verbe de modalité dans la subordonnée (« weil ich muss arbeiten »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

Quatrième — 9 compétences · 9 avec exercices

  • Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Difficulté 1 sur 5

    Associer un nom allemand à son genre (masculin, féminin, neutre) et à l'article défini du nominatif singulier : der, die, das ; écrire le nom avec sa majuscule.

    Prérequis : Aucun prérequis : on peut commencer par là.

    Erreurs typiques (3)
    • Reprendre le genre du nom français : « die Tisch » parce que « la table », au lieu de « der Tisch ».
    • Écrire le nom avec une minuscule (« der tisch ») : en allemand, tous les noms prennent une majuscule.
    • Croire qu'un nom de personne féminine en -chen est féminin : « das Mädchen » est neutre.

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le présent : radical et terminaisons

    Difficulté 1 sur 5

    Conjuguer au présent un verbe dont le radical ne change pas : radical (infinitif sans -en) + -e, -st, -t, -en, -t, -en ; e intercalaire quand le radical finit par -d ou -t (du arbeitest, er findet) ; -t seul à du après -s, -ß ou -z (du tanzt).

    Prérequis : Aucun prérequis : on peut commencer par là.

    Erreurs typiques (3)
    • Oublier la terminaison de du (« du spielt » au lieu de « du spielst »).
    • Oublier le e intercalaire après -d ou -t (« du arbeitst », « er findt »).
    • Ajouter -st après un radical en -z ou -s (« du tanzst » au lieu de « du tanzt »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • L'article à l'accusatif (den, einen, keinen)

    Difficulté 2 sur 5

    Mettre à l'accusatif l'article du complément d'objet direct : seul le masculin change (der → den, ein → einen, kein → keinen) ; le féminin et le neutre gardent la forme du nominatif.

    Prérequis : Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Erreurs typiques (3)
    • Laisser l'article masculin au nominatif après un verbe comme haben ou sehen (« Ich habe ein Hund » au lieu de « Ich habe einen Hund »).
    • Changer aussi l'article féminin ou neutre (« Ich sehe einen Katze », « Ich kaufe den Buch »).
    • Confondre le cas et le genre : c'est le genre du nom (masculin) qui décide si l'article change, pas le sens du mot.

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Difficulté 2 sur 5

    Placer le verbe conjugué en deuxième position dans la phrase déclarative ; quand un complément ou un adverbe occupe la première place, le sujet passe après le verbe (Heute spielt Anna Fußball).

    Prérequis : Le présent : radical et terminaisons

    Erreurs typiques (3)
    • Garder l'ordre français sujet-verbe après un adverbe en tête (« Heute Anna spielt Fußball »).
    • Rejeter le verbe conjugué en fin de phrase principale (« Heute Anna Fußball spielt »).
    • Placer deux éléments avant le verbe (« Heute Fußball spielt Anna »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le pluriel des noms

    Difficulté 2 sur 5

    Former le nominatif pluriel des noms courants : terminaisons -e, -er, -n ou -en, -s, ou aucune, avec ou sans Umlaut (a → ä, o → ö, u → ü, au → äu) ; l'article défini du pluriel est die pour les trois genres.

    Prérequis : Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Erreurs typiques (3)
    • Ajouter -s à tous les noms, comme en français ou en anglais (« die Tischs » au lieu de « die Tische »).
    • Oublier l'Umlaut quand le pluriel en demande un (« die Buche » ou « die Bucher » au lieu de « die Bücher »).
    • Garder l'article du singulier au pluriel (« der Tische ») : au pluriel, l'article défini est toujours die.

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le présent des verbes forts à changement de voyelle

    Difficulté 2 sur 5

    Conjuguer au présent les verbes forts dont la voyelle du radical change à du et à er / sie / es seulement : a → ä (fahren : du fährst), au → äu (laufen : er läuft), e → i (sprechen : du sprichst), e → ie (sehen : er sieht) ; les autres personnes gardent le radical de l'infinitif.

    Prérequis : Le présent : radical et terminaisons

    Erreurs typiques (3)
    • Garder la voyelle de l'infinitif à du ou er (« du fahrst », « er sprecht »).
    • Étendre le changement aux autres personnes (« ich fähre », « wir sprichen »).
    • Ajouter un e intercalaire après le changement de voyelle (« er hältet » au lieu de « er hält »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Les verbes de modalité au présent

    Difficulté 2 sur 5

    Conjuguer au présent können, müssen, wollen, dürfen, sollen et möchten, et construire la phrase avec l'infinitif rejeté en fin de proposition (Ich kann heute nicht kommen) ; au singulier, ich et er / sie / es ont la même forme.

    Prérequis : Le présent : radical et terminaisons, La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Erreurs typiques (3)
    • Ajouter -t à la 3e personne du singulier (« er kannt », « sie musst ») : ich et er / sie / es ont la même forme.
    • Garder la voyelle du pluriel au singulier (« ich könne », « du dürfst »).
    • Conjuguer aussi le second verbe ou le placer juste après le modal (« Ich kann spiele Fußball »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • sein, haben, werden et wissen au présent

    Difficulté 2 sur 5

    Connaître le présent des verbes irréguliers les plus fréquents : sein (bin, bist, ist, sind, seid, sind), haben (habe, hast, hat, haben, habt, haben), werden (werde, wirst, wird, werden, werdet, werden) et wissen (weiß, weißt, weiß, wissen, wisst, wissen).

    Prérequis : Le présent : radical et terminaisons

    Erreurs typiques (3)
    • Régulariser sein ou haben (« du seist », « er habt »).
    • Écrire « er wisst » ou « ich wisse » : au singulier, wissen prend le radical weiß- sans terminaison à ich et er.
    • Confondre « wird » (er wird) et « wirst » (du wirst).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le verbe en fin de subordonnée (weil, dass, wenn)

    Difficulté 3 sur 5

    Dans une subordonnée introduite par weil, dass ou wenn, placer le verbe conjugué en dernière position et séparer la subordonnée de la principale par une virgule.

    Prérequis : La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Erreurs typiques (3)
    • Garder le verbe en deuxième position après weil (« weil ich bin krank »).
    • Oublier la virgule entre la principale et la subordonnée.
    • Placer le verbe conjugué avant l'infinitif d'un verbe de modalité dans la subordonnée (« weil ich muss arbeiten »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

Troisième — 9 compétences · 9 avec exercices

  • Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Difficulté 1 sur 5

    Associer un nom allemand à son genre (masculin, féminin, neutre) et à l'article défini du nominatif singulier : der, die, das ; écrire le nom avec sa majuscule.

    Prérequis : Aucun prérequis : on peut commencer par là.

    Erreurs typiques (3)
    • Reprendre le genre du nom français : « die Tisch » parce que « la table », au lieu de « der Tisch ».
    • Écrire le nom avec une minuscule (« der tisch ») : en allemand, tous les noms prennent une majuscule.
    • Croire qu'un nom de personne féminine en -chen est féminin : « das Mädchen » est neutre.

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le présent : radical et terminaisons

    Difficulté 1 sur 5

    Conjuguer au présent un verbe dont le radical ne change pas : radical (infinitif sans -en) + -e, -st, -t, -en, -t, -en ; e intercalaire quand le radical finit par -d ou -t (du arbeitest, er findet) ; -t seul à du après -s, -ß ou -z (du tanzt).

    Prérequis : Aucun prérequis : on peut commencer par là.

    Erreurs typiques (3)
    • Oublier la terminaison de du (« du spielt » au lieu de « du spielst »).
    • Oublier le e intercalaire après -d ou -t (« du arbeitst », « er findt »).
    • Ajouter -st après un radical en -z ou -s (« du tanzst » au lieu de « du tanzt »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • L'article à l'accusatif (den, einen, keinen)

    Difficulté 2 sur 5

    Mettre à l'accusatif l'article du complément d'objet direct : seul le masculin change (der → den, ein → einen, kein → keinen) ; le féminin et le neutre gardent la forme du nominatif.

    Prérequis : Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Erreurs typiques (3)
    • Laisser l'article masculin au nominatif après un verbe comme haben ou sehen (« Ich habe ein Hund » au lieu de « Ich habe einen Hund »).
    • Changer aussi l'article féminin ou neutre (« Ich sehe einen Katze », « Ich kaufe den Buch »).
    • Confondre le cas et le genre : c'est le genre du nom (masculin) qui décide si l'article change, pas le sens du mot.

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Difficulté 2 sur 5

    Placer le verbe conjugué en deuxième position dans la phrase déclarative ; quand un complément ou un adverbe occupe la première place, le sujet passe après le verbe (Heute spielt Anna Fußball).

    Prérequis : Le présent : radical et terminaisons

    Erreurs typiques (3)
    • Garder l'ordre français sujet-verbe après un adverbe en tête (« Heute Anna spielt Fußball »).
    • Rejeter le verbe conjugué en fin de phrase principale (« Heute Anna Fußball spielt »).
    • Placer deux éléments avant le verbe (« Heute Fußball spielt Anna »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le pluriel des noms

    Difficulté 2 sur 5

    Former le nominatif pluriel des noms courants : terminaisons -e, -er, -n ou -en, -s, ou aucune, avec ou sans Umlaut (a → ä, o → ö, u → ü, au → äu) ; l'article défini du pluriel est die pour les trois genres.

    Prérequis : Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Erreurs typiques (3)
    • Ajouter -s à tous les noms, comme en français ou en anglais (« die Tischs » au lieu de « die Tische »).
    • Oublier l'Umlaut quand le pluriel en demande un (« die Buche » ou « die Bucher » au lieu de « die Bücher »).
    • Garder l'article du singulier au pluriel (« der Tische ») : au pluriel, l'article défini est toujours die.

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le présent des verbes forts à changement de voyelle

    Difficulté 2 sur 5

    Conjuguer au présent les verbes forts dont la voyelle du radical change à du et à er / sie / es seulement : a → ä (fahren : du fährst), au → äu (laufen : er läuft), e → i (sprechen : du sprichst), e → ie (sehen : er sieht) ; les autres personnes gardent le radical de l'infinitif.

    Prérequis : Le présent : radical et terminaisons

    Erreurs typiques (3)
    • Garder la voyelle de l'infinitif à du ou er (« du fahrst », « er sprecht »).
    • Étendre le changement aux autres personnes (« ich fähre », « wir sprichen »).
    • Ajouter un e intercalaire après le changement de voyelle (« er hältet » au lieu de « er hält »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Les verbes de modalité au présent

    Difficulté 2 sur 5

    Conjuguer au présent können, müssen, wollen, dürfen, sollen et möchten, et construire la phrase avec l'infinitif rejeté en fin de proposition (Ich kann heute nicht kommen) ; au singulier, ich et er / sie / es ont la même forme.

    Prérequis : Le présent : radical et terminaisons, La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Erreurs typiques (3)
    • Ajouter -t à la 3e personne du singulier (« er kannt », « sie musst ») : ich et er / sie / es ont la même forme.
    • Garder la voyelle du pluriel au singulier (« ich könne », « du dürfst »).
    • Conjuguer aussi le second verbe ou le placer juste après le modal (« Ich kann spiele Fußball »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • sein, haben, werden et wissen au présent

    Difficulté 2 sur 5

    Connaître le présent des verbes irréguliers les plus fréquents : sein (bin, bist, ist, sind, seid, sind), haben (habe, hast, hat, haben, habt, haben), werden (werde, wirst, wird, werden, werdet, werden) et wissen (weiß, weißt, weiß, wissen, wisst, wissen).

    Prérequis : Le présent : radical et terminaisons

    Erreurs typiques (3)
    • Régulariser sein ou haben (« du seist », « er habt »).
    • Écrire « er wisst » ou « ich wisse » : au singulier, wissen prend le radical weiß- sans terminaison à ich et er.
    • Confondre « wird » (er wird) et « wirst » (du wirst).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le verbe en fin de subordonnée (weil, dass, wenn)

    Difficulté 3 sur 5

    Dans une subordonnée introduite par weil, dass ou wenn, placer le verbe conjugué en dernière position et séparer la subordonnée de la principale par une virgule.

    Prérequis : La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Erreurs typiques (3)
    • Garder le verbe en deuxième position après weil (« weil ich bin krank »).
    • Oublier la virgule entre la principale et la subordonnée.
    • Placer le verbe conjugué avant l'infinitif d'un verbe de modalité dans la subordonnée (« weil ich muss arbeiten »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

Seconde — 7 compétences · 7 avec exercices

  • Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Difficulté 1 sur 5

    Associer un nom allemand à son genre (masculin, féminin, neutre) et à l'article défini du nominatif singulier : der, die, das ; écrire le nom avec sa majuscule.

    Prérequis : Aucun prérequis : on peut commencer par là.

    Erreurs typiques (3)
    • Reprendre le genre du nom français : « die Tisch » parce que « la table », au lieu de « der Tisch ».
    • Écrire le nom avec une minuscule (« der tisch ») : en allemand, tous les noms prennent une majuscule.
    • Croire qu'un nom de personne féminine en -chen est féminin : « das Mädchen » est neutre.

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Difficulté 2 sur 5

    Placer le verbe conjugué en deuxième position dans la phrase déclarative ; quand un complément ou un adverbe occupe la première place, le sujet passe après le verbe (Heute spielt Anna Fußball).

    Prérequis : Le présent : radical et terminaisons

    Erreurs typiques (3)
    • Garder l'ordre français sujet-verbe après un adverbe en tête (« Heute Anna spielt Fußball »).
    • Rejeter le verbe conjugué en fin de phrase principale (« Heute Anna Fußball spielt »).
    • Placer deux éléments avant le verbe (« Heute Fußball spielt Anna »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le pluriel des noms

    Difficulté 2 sur 5

    Former le nominatif pluriel des noms courants : terminaisons -e, -er, -n ou -en, -s, ou aucune, avec ou sans Umlaut (a → ä, o → ö, u → ü, au → äu) ; l'article défini du pluriel est die pour les trois genres.

    Prérequis : Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Erreurs typiques (3)
    • Ajouter -s à tous les noms, comme en français ou en anglais (« die Tischs » au lieu de « die Tische »).
    • Oublier l'Umlaut quand le pluriel en demande un (« die Buche » ou « die Bucher » au lieu de « die Bücher »).
    • Garder l'article du singulier au pluriel (« der Tische ») : au pluriel, l'article défini est toujours die.

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le génitif : complément du nom et prépositions wegen, während, trotz

    Difficulté 3 sur 5

    Employer le génitif pour le complément du nom et après wegen, während et trotz : article des au masculin et au neutre, nom en -s ou -es (des Tisches, des Zuges) ; article der au féminin (der Woche, der Nacht) et au pluriel (der Tische).

    Prérequis : Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Erreurs typiques (2)
    • Oublier la terminaison du nom masculin ou neutre (« des Tisch » au lieu de « des Tisches » ou « des Tischs », formes du Duden).
    • Mettre l'article des devant un nom féminin (« während des Woche » au lieu de « während der Woche »).

    Source : Arrêté du 5 mai 2025, BO n° 22 du 29 mai 2025 (NOR MENE2504621A), annexe 2 — Programme d'allemand pour les classes de lycée général et technologique (PDF de 39 p.), parties « Repères linguistiques », « Grammaire » de chaque classe — https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe2_ok.pdf (lu le 2026-10-19 dans la copie de la Wayback Machine capturée le 2025-07-20 : https://web.archive.org/web/20250720195516/https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe2_ok.pdf)

  • Le passif présent et prétérit (werden + participe II, von)

    Difficulté 3 sur 5

    Employer le passif au présent et au prétérit : werden conjugué + participe II (Duden, « werden », Hilfsverb : « zur Bildung des Passivs », « werden + 2. Partizip »), le complément d'agent étant introduit par von.

    Prérequis : sein, haben, werden et wissen au présent, La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Erreurs typiques (1)
    • Oublier le participe II et garder l'infinitif après werden (« wird bauen ») : werden + infinitif est le futur, le passif demande le participe II (« wird gebaut »).

    Source : Arrêté du 5 mai 2025, BO n° 22 du 29 mai 2025 (NOR MENE2504621A), annexe 2 — Programme d'allemand pour les classes de lycée général et technologique (PDF de 39 p.), parties « Repères linguistiques », « Grammaire » de chaque classe — https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe2_ok.pdf (lu le 2026-10-19 dans la copie de la Wayback Machine capturée le 2025-07-20 : https://web.archive.org/web/20250720195516/https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe2_ok.pdf)

  • Le subjonctif II présent des verbes courants (hätte, wäre, könnte…)

    Difficulté 3 sur 5

    Conjuguer au subjonctif II présent haben, sein, werden, les verbes de modalité, wissen, geben et kommen : hätte, wäre, würde, könnte, müsste, dürfte, sollte, wollte, möchte, wüsste, gäbe, käme ; terminaisons -e, -est, -e, -en, -et, -en (du wärest ou du wärst, d'après le Duden).

    Prérequis : sein, haben, werden et wissen au présent, Les verbes de modalité au présent

    Erreurs typiques (2)
    • Confondre le subjonctif II et le prétérit en oubliant l'Umlaut (« ich hatte gern » au lieu de « ich hätte gern », « wir konnten » au lieu de « wir könnten »).
    • Ajouter un Umlaut à sollen ou wollen : leur subjonctif II présent (sollte, wollte) a la même forme que le prétérit (tables du Duden).

    Source : Arrêté du 5 mai 2025, BO n° 22 du 29 mai 2025 (NOR MENE2504621A), annexe 2 — Programme d'allemand pour les classes de lycée général et technologique (PDF de 39 p.), parties « Repères linguistiques », « Grammaire » de chaque classe — https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe2_ok.pdf (lu le 2026-10-19 dans la copie de la Wayback Machine capturée le 2025-07-20 : https://web.archive.org/web/20250720195516/https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe2_ok.pdf)

  • Le verbe en fin de subordonnée (weil, dass, wenn)

    Difficulté 3 sur 5

    Dans une subordonnée introduite par weil, dass ou wenn, placer le verbe conjugué en dernière position et séparer la subordonnée de la principale par une virgule.

    Prérequis : La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Erreurs typiques (3)
    • Garder le verbe en deuxième position après weil (« weil ich bin krank »).
    • Oublier la virgule entre la principale et la subordonnée.
    • Placer le verbe conjugué avant l'infinitif d'un verbe de modalité dans la subordonnée (« weil ich muss arbeiten »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

Première — 6 compétences · 6 avec exercices

  • La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Difficulté 2 sur 5

    Placer le verbe conjugué en deuxième position dans la phrase déclarative ; quand un complément ou un adverbe occupe la première place, le sujet passe après le verbe (Heute spielt Anna Fußball).

    Prérequis : Le présent : radical et terminaisons

    Erreurs typiques (3)
    • Garder l'ordre français sujet-verbe après un adverbe en tête (« Heute Anna spielt Fußball »).
    • Rejeter le verbe conjugué en fin de phrase principale (« Heute Anna Fußball spielt »).
    • Placer deux éléments avant le verbe (« Heute Fußball spielt Anna »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le pluriel des noms

    Difficulté 2 sur 5

    Former le nominatif pluriel des noms courants : terminaisons -e, -er, -n ou -en, -s, ou aucune, avec ou sans Umlaut (a → ä, o → ö, u → ü, au → äu) ; l'article défini du pluriel est die pour les trois genres.

    Prérequis : Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Erreurs typiques (3)
    • Ajouter -s à tous les noms, comme en français ou en anglais (« die Tischs » au lieu de « die Tische »).
    • Oublier l'Umlaut quand le pluriel en demande un (« die Buche » ou « die Bucher » au lieu de « die Bücher »).
    • Garder l'article du singulier au pluriel (« der Tische ») : au pluriel, l'article défini est toujours die.

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

  • Le génitif : complément du nom et prépositions wegen, während, trotz

    Difficulté 3 sur 5

    Employer le génitif pour le complément du nom et après wegen, während et trotz : article des au masculin et au neutre, nom en -s ou -es (des Tisches, des Zuges) ; article der au féminin (der Woche, der Nacht) et au pluriel (der Tische).

    Prérequis : Le genre des noms et l'article défini (der, die, das)

    Erreurs typiques (2)
    • Oublier la terminaison du nom masculin ou neutre (« des Tisch » au lieu de « des Tisches » ou « des Tischs », formes du Duden).
    • Mettre l'article des devant un nom féminin (« während des Woche » au lieu de « während der Woche »).

    Source : Arrêté du 5 mai 2025, BO n° 22 du 29 mai 2025 (NOR MENE2504621A), annexe 2 — Programme d'allemand pour les classes de lycée général et technologique (PDF de 39 p.), parties « Repères linguistiques », « Grammaire » de chaque classe — https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe2_ok.pdf (lu le 2026-10-19 dans la copie de la Wayback Machine capturée le 2025-07-20 : https://web.archive.org/web/20250720195516/https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe2_ok.pdf)

  • Le passif présent et prétérit (werden + participe II, von)

    Difficulté 3 sur 5

    Employer le passif au présent et au prétérit : werden conjugué + participe II (Duden, « werden », Hilfsverb : « zur Bildung des Passivs », « werden + 2. Partizip »), le complément d'agent étant introduit par von.

    Prérequis : sein, haben, werden et wissen au présent, La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Erreurs typiques (1)
    • Oublier le participe II et garder l'infinitif après werden (« wird bauen ») : werden + infinitif est le futur, le passif demande le participe II (« wird gebaut »).

    Source : Arrêté du 5 mai 2025, BO n° 22 du 29 mai 2025 (NOR MENE2504621A), annexe 2 — Programme d'allemand pour les classes de lycée général et technologique (PDF de 39 p.), parties « Repères linguistiques », « Grammaire » de chaque classe — https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe2_ok.pdf (lu le 2026-10-19 dans la copie de la Wayback Machine capturée le 2025-07-20 : https://web.archive.org/web/20250720195516/https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe2_ok.pdf)

  • Le subjonctif II présent des verbes courants (hätte, wäre, könnte…)

    Difficulté 3 sur 5

    Conjuguer au subjonctif II présent haben, sein, werden, les verbes de modalité, wissen, geben et kommen : hätte, wäre, würde, könnte, müsste, dürfte, sollte, wollte, möchte, wüsste, gäbe, käme ; terminaisons -e, -est, -e, -en, -et, -en (du wärest ou du wärst, d'après le Duden).

    Prérequis : sein, haben, werden et wissen au présent, Les verbes de modalité au présent

    Erreurs typiques (2)
    • Confondre le subjonctif II et le prétérit en oubliant l'Umlaut (« ich hatte gern » au lieu de « ich hätte gern », « wir konnten » au lieu de « wir könnten »).
    • Ajouter un Umlaut à sollen ou wollen : leur subjonctif II présent (sollte, wollte) a la même forme que le prétérit (tables du Duden).

    Source : Arrêté du 5 mai 2025, BO n° 22 du 29 mai 2025 (NOR MENE2504621A), annexe 2 — Programme d'allemand pour les classes de lycée général et technologique (PDF de 39 p.), parties « Repères linguistiques », « Grammaire » de chaque classe — https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe2_ok.pdf (lu le 2026-10-19 dans la copie de la Wayback Machine capturée le 2025-07-20 : https://web.archive.org/web/20250720195516/https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel621_annexe2_ok.pdf)

  • Le verbe en fin de subordonnée (weil, dass, wenn)

    Difficulté 3 sur 5

    Dans une subordonnée introduite par weil, dass ou wenn, placer le verbe conjugué en dernière position et séparer la subordonnée de la principale par une virgule.

    Prérequis : La place du verbe conjugué : la deuxième position

    Erreurs typiques (3)
    • Garder le verbe en deuxième position après weil (« weil ich bin krank »).
    • Oublier la virgule entre la principale et la subordonnée.
    • Placer le verbe conjugué avant l'infinitif d'un verbe de modalité dans la subordonnée (« weil ich muss arbeiten »).

    Source : Arrêté du 17 juillet 2020, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (NOR MENE2018714A) — annexe 3, programme du cycle 4, « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », partie commune aux langues, « Grammaire » (p. 44) (en vigueur en 4e jusqu'à la rentrée 2027 et en 3e jusqu'à la rentrée 2028) — https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

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