Fiche de révision : Étude de la langue

Les notions de cette fiche

• Les subordonnées circonstancielles — Identifier les subordonnées conjonctives compléments circonstanciels de temps, cause, conséquence, but, condition, concession et comparaison ; reconnaître les conjonctions et locutions qui les introduisent et le mode qu'elles appellent.
• L'expression de la négation — Analyser les formes de la négation : négation totale et partielle (ne… pas, ne… plus, ne… jamais, ne… rien, ne… personne), négation restrictive (ne… que), négation lexicale (préfixes, antonymes) ; percevoir les effets pragmatiques (litote, implicite) et les variations de registre (omission de « ne » à l'oral).
• Exprimer la cause, la conséquence, le but, la condition, l'opposition et la concession — Pour chaque relation logique, disposer d'un ensemble organisé de constructions (subordonnées, groupes prépositionnels, connecteurs, coordination) et choisir la plus juste ; reformuler une relation logique sous une autre construction.
• L'interrogation directe et indirecte — Distinguer l'interrogation directe et l'interrogation indirecte (subordonnée interrogative), totale ou partielle ; transformer l'une en l'autre (suppression de l'inversion et du point d'interrogation, « si » pour l'interrogation totale) ; nature et fonction du mot interrogatif.
• La question de grammaire de l'oral : analyse syntaxique — Répondre à une question d'analyse syntaxique portant sur une courte phrase ou une partie de phrase d'un texte étudié : identifier propositions, classes de mots et fonctions, et justifier par des manipulations.

À maîtriser avant de commencer

Ces notions sont utilisées ici. Relisez-les si l’une d’elles vous échappe.

• Les propositions subordonnées relatives et conjonctives — Analyser la relation entre proposition principale et proposition subordonnée ; distinguer la subordonnée relative (introduite par un pronom relatif, complément d'un nom) de la subordonnée conjonctive (introduite par une conjonction de subordination) ; identifier leur fonction.
• Les compléments circonstanciels — Identifier le complément circonstanciel (facultatif, déplaçable) et en préciser le sens : lieu, temps, cause (6e), manière (5e), puis opposition et condition (4e) ; le reconnaître sous la forme d'un groupe nominal, d'un groupe prépositionnel, d'un adverbe ou d'une subordonnée.
• Types et formes de phrases — Reconnaître les trois types de phrases (déclaratif, interrogatif, impératif) et les formes qui peuvent s'y ajouter (négative, exclamative, puis passive) ; transformer une phrase d'un type ou d'une forme à l'autre.
• La formation des mots — Distinguer mots simples, dérivés (préfixe, suffixe autour d'un radical) et composés ; connaître le sens des préfixes et suffixes les plus fréquents ; savoir qu'un suffixe peut changer la classe du mot, un préfixe non.
• Synonymes, antonymes, hyperonymes — Donner des synonymes et des antonymes de même classe grammaticale, en tenant compte du contexte et du registre ; classer des mots par degré d'intensité et de généralité (hyperonyme / hyponymes : « siège » / « chaise, banc, tabouret »).
• Relations sémantiques dans la phrase complexe — Compléter l'analyse syntaxique de la phrase complexe (juxtaposition, coordination, subordination) par l'étude des relations de sens entre propositions (cause, conséquence, opposition, concession, condition, but, comparaison), y compris quand elles ne sont pas marquées par un mot de liaison.

S’entraîner sur ces notions

• S’entraîner : Analyser une subordonnée circonstancielle et le mode de son verbe
• S’entraîner : Construire la négation en conservant le temps
• S’entraîner : Exprimer et reconnaître les relations logiques
• S’entraîner : Rapporter une question au style indirect
• S’entraîner : Préparer une analyse syntaxique justifiée à l’oral

Pour aller plus loin

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