S’entraîner : La Révolution française et l’Empire

Ce que vous travaillez

La rupture révolutionnaire avec l’Ancien Régime : la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen, la souveraineté nationale, la chute de la monarchie et la première expérience républicaine dans un contexte de guerre ; l’ordre politique autoritaire de Napoléon Bonaparte, qui conserve et diffuse certains principes de la Révolution ; les grandes réformes administratives et sociales.

Les exercices de cette séance font aussi appel à :

• Se repérer dans le temps : situer, ordonner, dater — Situer un fait dans une époque ou une période donnée, ordonner des faits les uns par rapport aux autres, mettre en relation des faits d’une même période, identifier continuités et ruptures ; lire et construire une frise chronologique ; numéroter les siècles.
• Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale — Une guerre totale qui mobilise civils et militaires ; violences extrêmes, dont le génocide des Arméniens en 1915 ; phases et formes de la guerre ; la révolution bolchevique en Russie.
• La Ve République, de la République gaullienne à l’alternance et à la cohabitation — Le retour au pouvoir du général de Gaulle en 1958 et la naissance de la Ve République, marquée par le renforcement du pouvoir exécutif et le scrutin majoritaire ; ses réformes institutionnelles ; l’alternance et la cohabitation.
• La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement — Un conflit aux dimensions planétaires : protagonistes, phases et théâtres d’opération ; violence de masse ; les génocides des Juifs et des Tsiganes et la persécution d’autres minorités.
• Byzance et l’Europe carolingienne — Comment naissent et évoluent des empires du VIe au XIIIe siècle ; fonctions de basileus et d’empereur ; facteurs d’unité et de morcellement, dont la religion.
• L’affirmation de l’État monarchique dans le royaume des Capétiens et des Valois — Le gouvernement royal s’impose progressivement face aux pouvoirs féodaux, étend son domaine et développe un appareil administratif.
• Du Prince de la Renaissance au roi absolu — L’évolution de la figure royale du XVIe au XVIIe siècle (François Ier, Henri IV, Louis XIV) ; l’affirmation de l’État dans le royaume de France : guerre, administration, impôt, contrôle de la vie économique, soumission de la noblesse et limites de l’autorité royale.
• La Troisième République — L’enracinement du régime républicain après 1870-1871 : libertés fondamentales, unification de la nation autour des valeurs de 1789 (symboles, lois scolaires), loi de séparation des Églises et de l’État de 1905 ; les oppositions (affaire Dreyfus, nationalisme) ; le refus du droit de vote des femmes.

À maîtriser avant de commencer

Ces notions sont utilisées ici. Relisez-les si l’une d’elles vous échappe.

• L’Europe des Lumières — Circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme ; l’essor de l’esprit scientifique aux XVIIe et XVIIIe siècles ; la place nouvelle de l’opinion publique.
• 1944-1947 : refonder la République, redéfinir la démocratie — La Libération et la restauration de la légalité républicaine ; l’intégration politique des femmes ; le programme de réformes du Conseil national de la Résistance, qui élargit la démocratie dans un sens social.
• Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres — Le communisme soviétique stalinien, le fascisme italien et le national-socialisme allemand : idéologie, adhésion, violence et terreur ; la Grande Dépression ; le Front populaire en France.
• L’Empire romain dans le monde antique — Conquêtes, paix romaine et romanisation ; des chrétiens dans l’empire, jusqu’à la mise en place d’un christianisme impérial ; les relations de l’empire avec d’autres mondes anciens (l’ancienne route de la soie et la Chine des Han).
• Société, Église et pouvoir politique dans l’Occident féodal — L’ordre seigneurial : formation et domination des campagnes ; l’émergence d’une nouvelle société urbaine à partir du XIIe siècle et l’essor de l’économie marchande.
• Une difficile conquête : voter de 1815 à 1870 — Qui vote, pour élire qui, et comment ; l’apprentissage d’un « suffrage universel » masculin à partir de 1848 ; la Deuxième République et le Second Empire, régime autoritaire qui s’appuie sur le suffrage universel masculin.

Comment se déroule la séance

Cette séance s’appuie sur 3 exercices vérifiés. Chacun produit un nouvel énoncé à chaque ouverture, avec une solution calculée.

Formats de réponse : QCM (1), Remise en ordre (1), Texte à trous (1). Difficulté de 1 à 2 sur 5. Environ 6 minutes pour un premier passage.

Dans votre compte : aide graduée (indice, rappel de cours, aide au démarrage), corrigé pas à pas après chaque tentative, suivi de vos progrès.

Essayez un exercice, sans compte

Un exercice réel de cette séance, le même pour chaque visiteur. Répondez, puis vérifiez : la correction est calculée, et le corrigé s’affiche après votre tentative.

Pour aller plus loin

• Lire le début du cours : La Révolution française et l’Empire
• Fiche de révision : Histoire (4e)
• Fiche de révision : Histoire (Première)
• Notion suivante : La Troisième République
• Tous les entraînements de Histoire