Fiche de révision : Sociologie et science politique

Les notions de cette fiche

• Sociabilités numériques et lien social — Comprendre comment les nouvelles sociabilités numériques contribuent au lien social.
• Les critères de construction des PCS — Connaître les critères de construction des professions et catégories socioprofessionnelles (PCS) : profession, statut (salarié ou non), nombre de personnes dans l’entreprise pour les indépendants, nature de l’employeur et niveau de qualification pour les salariés (définition INSEE).
• Socialisations primaire et secondaires — Comprendre qu’il existe des socialisations secondaires (professionnelle, conjugale, politique) à la suite de la socialisation primaire.
• Déviance et délinquance — Comprendre et illustrer la distinction entre déviance (transgression d’une norme) et délinquance (transgression d’une norme pénale, sanctionnée par la loi).
• Diversité des liens sociaux — Comprendre et illustrer la diversité des liens qui relient les individus au sein de différents groupes sociaux (familles, groupes de pairs, univers professionnel, associations, réseaux).
• Normes sociales, normes juridiques, contrôle social — Distinguer normes sociales et normes juridiques, et connaître la diversité des formes de contrôle social (formel, informel).
• Taux d’inscription, de participation et d’abstention — Interpréter des taux d’inscription sur les listes électorales, des taux de participation et d’abstention aux élections, en repérant la population de référence de chaque taux.
• Étiquetage, stigmatisation, carrières déviantes — Comprendre que la déviance peut s’analyser comme le produit de processus sociaux : étiquetage, stigmatisation, carrières déviantes.
• Sondages, démocratie d’opinion et vie politique — Comprendre comment le recours fréquent aux sondages contribue à forger l’opinion publique et modifie l’exercice de la démocratie (démocratie d’opinion) et la vie politique (contrôle des gouvernants, participation électorale, communication politique).
• Individualisation ; solidarités mécanique et organique — Comprendre et illustrer le processus d’individualisation et l’évolution des formes de solidarité, en connaissant la distinction classique entre solidarité « mécanique » (fondée sur la similitude) et solidarité « organique » (fondée sur la complémentarité des fonctions), due à Durkheim.
• Les difficultés de mesure de la délinquance — Comprendre et illustrer les difficultés de mesure de la délinquance : statistiques administratives (plaintes enregistrées) et enquêtes de victimation ne mesurent pas la même chose.
• Opinion publique et démocratie — Comprendre que l’émergence de l’opinion publique est indissociable de l’avènement de la démocratie : d’abord monopole des catégories « éclairées », elle est désormais entendue comme celle du plus grand nombre.
• La déviance, transgression de normes variables — Comprendre que la déviance et la désignation d’un acte comme déviant se définissent comme une transgression des normes, aux formes variées selon les sociétés et, en leur sein, selon les groupes sociaux.
• Des façons d’agir et de penser socialement situées — Comprendre comment les individus expérimentent et intériorisent des façons d’agir, de penser et d’anticiper l’avenir socialement situées, à l’origine de différences de comportements, de préférences et d’aspirations.
• Pluralité des influences et trajectoires improbables — Comprendre que la pluralité des influences socialisatrices peut être à l’origine de trajectoires individuelles improbables.
• Facteurs de la participation électorale — Comprendre que la participation électorale est liée à des facteurs inégalement partagés (intégration sociale, intérêt pour la politique, sentiment de compétence politique) et à des variables contextuelles (perception des enjeux, type d’élection).
• Affaiblissement et rupture des liens sociaux — Comprendre comment différents facteurs (précarités, isolements, ségrégations, ruptures familiales) exposent les individus à l’affaiblissement ou à la rupture des liens sociaux.
• Principes et techniques des sondages — Comprendre les principes et les techniques des sondages (échantillon représentatif, méthode des quotas, marge d’erreur) et les débats relatifs à leur interprétation de l’opinion publique.
• Le vote, acte individuel et collectif — Comprendre que le vote est à la fois un acte individuel (expression de préférences selon un contexte et une offre électorale) et un acte collectif (expression d’appartenances sociales).
• Configurations familiales et socialisation — Comprendre comment la diversité des configurations familiales modifie les conditions de la socialisation des enfants et des adolescents.
• La volatilité électorale — Comprendre que la volatilité électorale revêt des formes variées (intermittence du vote, changement des préférences) et peut refléter un affaiblissement ou une recomposition du poids de certaines variables sociales, un déclin de l’identification politique et un renforcement du poids des variables contextuelles.

À maîtriser avant de commencer

Ces notions sont utilisées ici. Relisez-les si l’une d’elles vous échappe.

• La socialisation, un processus — Savoir que la socialisation est un processus : les individus expérimentent et intériorisent des façons d’agir et de penser socialement situées (formulation reprise du programme de première), d’abord dans l’enfance puis tout au long de la vie.
• Proportion et pourcentage de répartition — Calculer et interpréter une proportion (part d’un sous-ensemble dans un ensemble) et un pourcentage de répartition ; vérifier que les parts d’un même ensemble totalisent 100 %.
• Socialisation différenciée selon le milieu social et le genre — Illustrer le caractère différencié des processus de socialisation en fonction du milieu social et du genre.

S’entraîner sur ces notions

• S’entraîner : Analyser les sociabilités numériques au-delà du nombre de contacts
• S’entraîner : Comprendre les critères des PCS sans réduire une personne à son revenu
• S’entraîner : Comprendre les socialisations secondaires et leur articulation avec l’enfance
• S’entraîner : Distinguer transgression sociale et infraction pénale
• S’entraîner : Identifier les liens sociaux et leurs dimensions de protection et de reconnaissance
• S’entraîner : Repérer les normes et les formes de contrôle social
• S’entraîner : Taux d’inscription, de participation et d’abstention
• S’entraîner : Analyser étiquetage, stigmatisation et carrières déviantes
• S’entraîner : Analyser les usages et les effets possibles des sondages politiques
• S’entraîner : Articuler autonomie individuelle et formes de solidarité
• S’entraîner : Comparer faits enregistrés et enquêtes de victimation
• S’entraîner : Comprendre la construction historique de l’opinion publique
• S’entraîner : Comprendre la relativité des normes et de la déviance
• S’entraîner : Distinguer dispositions acquises, contraintes et pratiques observées
• S’entraîner : Expliquer des trajectoires improbables sans nier les régularités sociales
• S’entraîner : Expliquer la participation électorale sans enfermer les individus dans un profil
• S’entraîner : Expliquer une fragilisation des liens sans annoncer un destin individuel
• S’entraîner : Lire un sondage : échantillon, pondération et incertitude
• S’entraîner : Relier choix électoral personnel et appartenances sociales
• S’entraîner : Relier les configurations familiales aux conditions de socialisation
• S’entraîner : Mesurer des transitions électorales sans les confondre avec un score net

Pour aller plus loin

• Données quantitatives et représentations graphiques
• Regards croisés
• Science économique
• Toutes les fiches de révision