Enseignement moral et civique
20 compétences réparties sur 7 niveaux du programme français.
20 compétences · 8 domaines
20 leçons complètes sont publiées dans cette discipline
- Citoyenneté et institutions : comprendre les échelles européennes · Troisième
- Délibérer et décider : règles, majorités et parcours institutionnels · Terminale
- Sécurité et défense : protéger le cadre démocratique · Quatrième
- S’engager ensemble : scrutins, associations et revendications · Troisième
- République et Nation : unité, diversité et décentralisation · Première
- Représenter les autres et réfléchir à l’intérêt général · Sixième
- Protéger sa vie privée et respecter celle des autres · Sixième
- Comprendre les acteurs et les échelles de la solidarité · Cinquième
- Information et opinion : enquêter avant de conclure · Troisième
- Liberté de la presse : informer, vérifier et répondre de ses publications · Seconde
- Débattre : comprendre, argumenter et délibérer · Terminale
- La Constitution de la Ve République : les règles du jeu démocratique · Troisième
- L’égalité entre les femmes et les hommes · Cinquième
- La laïcité à l’École · Sixième
- L’État de droit et les libertés · Quatrième
- Justice et institutions judiciaires · Quatrième
- La Charte de l’environnement : des droits et des devoirs · Seconde
- Les valeurs de la République à l’épreuve de la cohésion sociale · Première
- L’État de droit : droits, libertés et pluralisme · Seconde
- Identifier et combattre les discriminations · Cinquième
Sixième — 3 compétences · 3 avec exercices
Avoir des droits en tant que personne : le droit à la vie privée
Difficulté 1 sur 5
L’enfant comme l’adulte a droit au respect de sa vie privée (Convention internationale des droits de l’enfant, DDHC, Charte des droits fondamentaux de l’Union européenne) : intimité, droit à l’image, protection dans l’univers numérique (données personnelles, traces numériques, majorité numérique fixée à quinze ans par la loi du 7 juillet 2023).
Prérequis : Aucun prérequis : on peut commencer par là.
Erreurs typiques (2)
- Croire que ce qui est publié en ligne peut toujours être effacé.
- Penser que le droit à l’image ne s’applique pas entre élèves.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
Représenter les autres et servir l’intérêt général
Difficulté 1 sur 5
Les représentants, choisis par un vote, portent la parole des autres et participent aux décisions collectives, à toutes les échelles (classe, collège, commune, département, région, pays, Union européenne) ; l’intérêt général, intérêt commun de tous les membres de la société, qui prend en compte les générations futures ; la responsabilité des élus.
Prérequis : Aucun prérequis : on peut commencer par là.
Erreurs typiques (2)
- Confondre l’intérêt général et la somme des intérêts particuliers.
- Croire qu’un représentant élu peut décider sans suivre les règles de l’assemblée où il siège.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
Respecter des règles et en comprendre la finalité : la laïcité à l’École
Difficulté 1 sur 5
La laïcité garantit la liberté de conscience et l’égalité des citoyens quelles que soient leurs croyances ; neutralité de l’État et libre exercice des cultes (loi du 9 décembre 1905) ; la laïcité est un principe juridique et non une opinion ; à l’école, la loi du 15 mars 2004 et la Charte de la laïcité protègent la liberté de chaque élève.
Prérequis : Représenter les autres et servir l’intérêt général
Erreurs typiques (3)
- Confondre la laïcité, principe juridique, avec l’athéisme ou l’agnosticisme, qui sont des options philosophiques personnelles.
- Croire que la laïcité interdit de croire, alors qu’elle garantit la liberté de croire, de ne pas croire et de changer de religion.
- Appliquer à l’espace public les règles propres à l’école.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
Cinquième — 3 compétences · 3 avec exercices
Agir pour l’égalité entre les femmes et les hommes
Difficulté 2 sur 5
L’égalité entre les femmes et les hommes, principe fondamental garanti par la Constitution (article 3 du préambule de 1946) ; une égalité des droits conquise par étapes : droit de vote des femmes (1944), droit d’exercer une profession sans l’autorisation du mari (1965), interruption volontaire de grossesse (1975), autorité parentale conjointe (1987), parité (2000) ; les inégalités qui demeurent.
Prérequis : Avoir des droits en tant que personne : le droit à la vie privée
Erreurs typiques (2)
- Confondre égalité en droits et égal accès aux mandats, que la loi sur la parité cherche à favoriser.
- Croire que l’égalité des droits a été acquise en une seule fois.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
La solidarité et ses échelles
Difficulté 2 sur 5
Le principe de solidarité : la Nation assure une protection aux individus ; l’État, les collectivités territoriales et les associations réduisent les inégalités et protègent contre les risques sociaux (Sécurité sociale) et environnementaux ; l’impôt comme participation à la solidarité nationale ; la solidarité européenne et internationale.
Prérequis : Représenter les autres et servir l’intérêt général
Erreurs typiques (2)
- Confondre solidarité (organisée par la loi) et charité (choix individuel).
- Oublier que l’impôt finance la solidarité nationale.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
Lutter contre les discriminations
Difficulté 2 sur 5
La discrimination est un délit qui contrevient au principe d’égalité ; le Code pénal la définit (article 225-1) et la punit ; stéréotypes et préjugés à la racine des agissements discriminatoires, du racisme, de l’antisémitisme et de la xénophobie ; le harcèlement scolaire, délit depuis 2022 ; l’inclusion des élèves en situation de handicap (loi du 11 février 2005).
Prérequis : Agir pour l’égalité entre les femmes et les hommes
Erreurs typiques (2)
- Confondre un préjugé (une opinion) et une discrimination (un traitement défavorable puni par la loi).
- Croire que le harcèlement en ligne n’est pas puni.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
Quatrième — 3 compétences · 3 avec exercices
Défendre le cadre démocratique : sécurité et défense nationale
Difficulté 2 sur 5
La « sûreté », droit affirmé par la DDHC (article 2) ; les forces de sécurité intérieure (police, gendarmerie, pompiers, douanes) ; les forces armées et la défense de la souveraineté nationale, y compris dans le cadre de l’ONU ; les nouveaux enjeux (guerre informationnelle, cyberdéfense).
Prérequis : L’État de droit et les libertés
Erreurs typiques (2)
- Confondre sécurité intérieure et défense nationale.
- Oublier que la sûreté figure parmi les droits naturels de l’article 2 de la DDHC.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
Justice et institutions judiciaires
Difficulté 2 sur 5
L’indépendance de la justice, condition de l’État de droit ; les grands principes d’organisation de la justice : dualité des ordres de juridiction, distinction première instance, appel et cassation, rôle des cours suprêmes (Conseil d’État et Cour de cassation), jurys populaires, justice des mineurs ; le contrôle par des cours supranationales.
Prérequis : L’État de droit et les libertés
Erreurs typiques (2)
- Croire que l’appel et la cassation sont la même chose.
- Penser que la justice dépend du gouvernement.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
L’État de droit et les libertés
Difficulté 2 sur 5
Libertés individuelles et collectives (expression, conscience, réunion, association, presse…) garanties par la DDHC, la Déclaration universelle des droits de l’homme et la Convention internationale des droits de l’enfant ; des libertés limitées par celles des autres (article 4 de la DDHC) et par l’ordre public ; des libertés garanties par le droit, l’État lui-même étant soumis à la justice.
Prérequis : Avoir des droits en tant que personne : le droit à la vie privée
Erreurs typiques (2)
- Croire qu’une liberté fondamentale n’a aucune limite.
- Confondre liberté individuelle et liberté collective.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
Troisième — 4 compétences · 4 avec exercices
L’engagement collectif : élections, référendum, engagement
Difficulté 3 sur 5
Les campagnes électorales et référendaires ; les différentes élections (présidentielle, législatives, sénatoriales, régionales, départementales, municipales, européennes) ; le vote, non obligatoire ; l’engagement politique, syndical, associatif ; la liberté de manifester.
Prérequis : Représenter les autres et servir l’intérêt général
Erreurs typiques (2)
- Croire que le vote est obligatoire en France.
- Confondre référendum et élection.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
L’opinion publique, l’information et la désinformation
Difficulté 3 sur 5
Le rôle de l’opinion publique dans une démocratie, exprimée par les médias et saisie par des sondages ; l’information comme enjeu essentiel à l’ère du numérique ; désinformation et complotisme ; lanceurs d’alerte ; la distinction entre croyance, opinion et savoir.
Prérequis : L’État de droit et les libertés
Erreurs typiques (2)
- Confondre un sondage et un vote.
- Prendre une opinion pour un fait établi.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
La démocratie française dans les institutions européennes
Difficulté 3 sur 5
Depuis l’après-guerre, la démocratie française s’inscrit dans les institutions du Conseil de l’Europe et de l’Union européenne ; le droit de l’Union (traités, règlements, directives, décisions de la Cour de justice) ; la citoyenneté européenne ; ce qui relève de la souveraineté des États et ce qui relève d’une logique supranationale.
Prérequis : Les règles du jeu démocratique : la Constitution de la Ve République
Erreurs typiques (2)
- Confondre le Conseil de l’Europe et l’Union européenne.
- Confondre la Cour de justice de l’Union européenne et la Cour européenne des droits de l’homme.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
Les règles du jeu démocratique : la Constitution de la Ve République
Difficulté 3 sur 5
La Constitution, norme juridique fondamentale : droits et libertés, séparation des pouvoirs, contrôle du gouvernement par le Parlement ; les textes à valeur constitutionnelle (DDHC, préambule de 1946, Charte de l’environnement) ; une République laïque ; ses évolutions depuis 1958 (élection du président au suffrage universel direct, 1962 ; rôle accru du Conseil constitutionnel, 1971 ; parité, 1999 ; quinquennat, 2000 ; décentralisation, 2003 ; adjonction de la Charte de l’environnement de 2004, par la loi constitutionnelle du 1er mars 2005 ; réforme de 2008).
Prérequis : L’État de droit et les libertés
Erreurs typiques (3)
- Croire que la Constitution de 1958 n’a jamais été modifiée.
- Dater de 1958 l’élection du président au suffrage universel direct, qui date de 1962.
- Confondre le pouvoir législatif (le Parlement) et le pouvoir exécutif (le président et le gouvernement).
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
Seconde — 3 compétences · 3 avec exercices
Droits et responsabilité : protéger l’environnement et la biodiversité
Difficulté 3 sur 5
La Charte de l’environnement de 2004, intégrée au bloc de constitutionnalité en 2005 ; responsabilité individuelle et collective dans la protection du vivant ; développement durable et transition écologique.
Prérequis : Les règles du jeu démocratique : la Constitution de la Ve République
Erreurs typiques (1)
- Croire que la Charte de l’environnement n’est qu’une déclaration d’intention sans valeur juridique, alors qu’elle a valeur constitutionnelle.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
L’État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique
Difficulté 3 sur 5
L’origine historique et l’évolution de l’État de droit (sécularisation, hiérarchie des normes), garant des libertés et des droits ; laïcité de l’État ; pluralisme et ordre public.
Prérequis : L’État de droit et les libertés
Erreurs typiques (2)
- Confondre État de droit et État qui a beaucoup de lois.
- Ignorer la hiérarchie des normes (une loi ne peut contredire la Constitution).
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information
Difficulté 3 sur 5
La liberté de la presse et la liberté d’expression, libertés fondamentales de la démocratie, encadrées par la loi ; pluralisme des médias ; travail et protection des journalistes ; responsabilité de chacun dans la diffusion de l’information.
Prérequis : L’opinion publique, l’information et la désinformation
Erreurs typiques (1)
- Croire que la liberté d’expression autorise tout propos, sans limite fixée par la loi.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
Première — 2 compétences · 2 avec exercices
La République et la Nation
Difficulté 3 sur 5
Une République « indivisible » dont « l’organisation est décentralisée » (article 1 de la Constitution) : collectivités territoriales et décentralisation ; nationalité et acquisition de la nationalité ; défense et sécurité nationale.
Prérequis : Les règles du jeu démocratique : la Constitution de la Ve République
Erreurs typiques (2)
- Croire que la décentralisation contredit l’indivisibilité de la République.
- Confondre nationalité et citoyenneté.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
Les valeurs et les principes de la République à l’épreuve de la cohésion sociale
Difficulté 3 sur 5
La solidarité et la lutte contre les discriminations, appuyée par la loi, au service de la cohésion d’une société diverse ; racisme, antisémitisme et discriminations comme atteintes à la cohésion.
Prérequis : Lutter contre les discriminations, La solidarité et ses échelles
Erreurs typiques (1)
- Confondre la définition juridique d’une discrimination et un simple désaccord d’opinion.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
Terminale — 2 compétences · 2 avec exercices
La délibération dans les institutions nationales, européennes et internationales
Difficulté 3 sur 5
Légitimité, consensus ou majorité dans les institutions ; le parcours d’élaboration de la loi ; le droit européen ; le droit international et l’ONU.
Prérequis : Les règles du jeu démocratique : la Constitution de la Ve République, La démocratie française dans les institutions européennes
Erreurs typiques (1)
- Croire qu’une loi est adoptée par le seul président de la République.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A
Les principes et les espaces du débat démocratique
Difficulté 3 sur 5
Culture du débat et éthique de la discussion ; partis politiques et opinion publique ; nouveaux espaces de délibération et de participation, y compris numériques ; citoyenneté active et accès aux responsabilités politiques.
Prérequis : L’engagement collectif : élections, référendum, engagement
Erreurs typiques (1)
- Confondre débat argumenté et simple échange d’opinions.
Source : BO n° 24 du 13 juin 2024 — arrêté du 29-5-2024 (NOR MENE2413934A) : programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale (application à tous les niveaux à la rentrée 2026-2027, article 3) — https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo24/MENE2413934A