Management, sciences de gestion et numérique · Terminale · 7 leçons

Fiche de révision : enseignement commun — thème 1 : Les organisations et l’activité de production de biens et de services

L’essentiel de chaque leçon du chapitre, tel qu’il est écrit dans le cours : à relire, à imprimer, puis à vérifier par l’entraînement.

Les notions de cette fiche

Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences — Repérer les moyens d’une politique de management des compétences et d’adaptation des ressources humaines aux besoins immédiats et futurs de l’organisation (GPEC, recrutement, formation).
Technologies numériques et production — Identifier le rôle des technologies numériques dans la production : automatisation des processus, flux de travaux (workflow), progiciel de gestion intégré, objets connectés, informatique en nuage, intelligence artificielle, données ouvertes.
Modes de production, logistique et qualité — Identifier et justifier le mode de production choisi (à l’unité, en série, en continu, en discontinu ; production de services), distinguer flux tendus et flux poussés, flux physiques et flux d’informations, et situer le contrôle qualité et l’amélioration continue.
Contrôle des coûts : coût complet, coût spécifique — Déterminer la pertinence d’un contrôle des coûts et interroger la composition d’un coût selon la méthode retenue : coût complet (charges directes et indirectes), coût spécifique (charges variables et charges fixes propres au produit) ; distinguer charges variables (proportionnelles à l’activité) et charges fixes (indépendantes de l’activité dans une structure donnée).
Ressources financières : financement et analyse fonctionnelle simple — Identifier les choix de financement possibles (fonds propres : autofinancement, augmentation de capital ; financement externe : emprunt, crédit-bail, subventions, financement participatif) et apprécier les besoins par le fonds de roulement net global, le besoin en fonds de roulement et la trésorerie nette.
Marché, modèle économique et création de valeur — Présenter les caractéristiques du marché et les modalités de détection des besoins ; analyser le modèle économique (business model) d’une organisation en identifiant ses indicateurs de création de valeur, dont la valeur ajoutée calculée sur un compte de résultat prévisionnel.
Organisation du travail et mécanismes de coordination — Distinguer et justifier le type d’organisation du travail choisi et décrire les mécanismes de coordination mis en place, en s’appuyant sur la typologie de Henry Mintzberg citée par le programme.

À maîtriser avant de commencer

Ces notions sont utilisées ici. Relisez-les si l’une d’elles vous échappe.

Approche par la qualification, approche par la compétence — Distinguer l’approche par la qualification (reconnue par un diplôme ou une grille) de l’approche par la compétence (mise en œuvre constatée en situation de travail).
Processus de gestion et système d’information — Identifier les étapes d’un processus de gestion et en schématiser l’enchaînement ; situer le rôle des acteurs et des applications du système d’information ; repérer les effets de l’automatisation sur la circulation de l’information et l’organisation du travail.
Prix, coût, marge — Calculer une marge (prix de vente − coût) et l’exprimer en taux (rapportée au coût) ; analyser la relation entre le prix, le coût et le niveau de qualité d’un produit ou d’un service.
Bilan et compte de résultat — Utiliser un bilan (patrimoine à une date : emplois à l’actif, ressources au passif) et un compte de résultat (charges et produits d’un exercice) pour repérer la valeur financière produite par une entreprise ; résultat = produits − charges.
Valeur ajoutée : calcul et répartition — Calculer la valeur ajoutée (production diminuée des consommations intermédiaires) et repérer sa répartition entre les acteurs : personnel, État et organismes sociaux, prêteurs, actionnaires, entreprise elle-même.

Le début de la fiche

Extrait de la leçon « Anticiper les besoins en emplois et en compétences », tel qu’il figure sur la fiche.

Méthode et repères

Méthode : état actuel → scénarios → ressources prévisibles → besoins → écarts → actions → suivi. Un tableau quantitatif peut aider, mais l’analyse qualitative des compétences reste nécessaire. Lorsque les besoins changent, actualisez les hypothèses au lieu de maintenir un plan uniquement parce qu’il a été décidé auparavant.

La suite de la fiche (6 autres notions, les pièges à éviter et la version imprimable) est réservée à votre compte.

S’entraîner sur ces notions

Continuez dans votre compte

Créez votre compte gratuit pour lire la fiche entière et l’imprimer, ou connectez-vous pour revenir directement ici.

Créer mon compte gratuit Me connecter pour continuer

L’accès gratuit comprend les cours et exercices de votre niveau choisi.